英语教学论文的选材.ppt

教学论文的选材 张冬生 认识问题：要不要写 三种观点 为什么而写 庞荣端(江苏常熟武进区星辰实验学校校长) “当一个教师还不会教书的时候，让他发表论文是不道德的。” 为什么而写 教师要评定职称。 不做只会转圈推磨的老牛。 经验的整理。 其它个人理由。 现实问题：能不能写? 有没有东西可写 有没有时间来写 有没有能力写好 牛肉 《分层教学的探讨》 一、分层教学的提出 二、分层教学的实践 首先，确立分层教学的分层目标。 其次，抓住分层教学的关键环节，课堂分层落到实处。 备课分出层次。 讲课分层进行。 作业分层练习。 课内外分类指导。 《浅谈初中英语分层教学的实践》 一、分层教学的必要性及可行性 二、分层教学实施的指导思想及原则 三、分层教学的组建与实施 1、学生分层 ???? 2、教学目标分层 ??? 3、教学过程分层 ??? 4、课堂练习分层 ???? 5、作业分层 ???? 6、测试分层 ???? 7、评价分层 《英语教学中的分层教学及其持续发展》 一、合理分层，是促进学生持续发展的前提 二、目标分层是学生持续发展的关健 三、分层作业是学生持续发展的保证 四、分层评价是促进学生持续发展的有效措施 组合式 粉丝豆腐鱼 鳗鱼咸菜 真情实意 “橙”，“薏米” 《用趣味解密英语，让真情传递梦想》 《读得欢、写得易》 《善容错、巧纠错》 五彩拼盘 卤味、果肉、腰果、海蜇、春卷 点菜式 Introduce Order 现象/问题 解决途径/措施 结论： 实践问题：怎么来写？ 深入地思考一个问题 认真地提炼一个主题 反复地推敲一个题目 巧妙地拟定一个提纲 仔细地写好一篇文字 五要素（自己观点） 一、 观点要正确 二、 选题要适当 三、 材料要充分 四、 思路要清晰 五、 表达要准确 什么是教学论文 概念： 教学论文与其它教学文体的区别 ■总结中当然也可以有一些理性的分析和理论的探讨，但这不是必需的；教学论文则必须具有理论的探讨，必须在实践的基础上升华为理论，必须以规律的总结和提炼为目的，而不能仅仅停留在对教学实践作法的表述上。 教学论文的种类 言从论文的形式上看，可以有 撰写教学论文的条件： 教学论文撰写的基本环节及其注意点 另一种说法是 选题 如何确定论题的范围 所谓论题的范围，是指从哪个范围内选择论文的素材。 教学、生活、学习中处处有论题 身边有许多素材可供我们选择，只不过我们没有认真去发现罢了。正如罗丹在《罗丹艺术论》中曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美,而是缺少发现。”同样，教学论文的写作素材也是到处存在，只不过是我们没有留意罢了。 如何确定论题的范围 高中英语教学中遇到的问题 本人教学中遇到的困难、想到的问题、看到的现象（要解决的问题） 也可以是学习有关教学书籍、文章时获得的心得体会、冒出来的思想、闪现过的念头，跳出来的灵感 与别人讨论或争辩中认识到的、与学生交流中发现的 （1）从教学实践的问题中发现写作的素材 对于我们每位教师来说，在平时的教学实践中，肯定会碰到许多这样或那样的问题，如 课堂教学中，为什么采用“自学质疑讨论法”教学，效果比“讲练法”好？ 初中生中为什么有不少对英语不是很感兴趣？（现状、原因与对策） 初三复习教学中怎样才能使复习起到“事半功倍”的教学效果？ 在校本教研或备课组建设中，怎样才能真正发挥教研组成员的合力？ 怎样处理好教学中的“预设”与“生成”的相互关系？ 例：①让“动态生成”成为生活化课堂的亮点 ②构建新课程下动态生成的英语课堂 ③例谈生成性教学的教学机智 影响听力理解的几个因素及解决途径 对初、高中英语教学衔接的探讨 阅读理解答题技巧及实例分析 激活英语课堂教学的实践与思考 巧设善用任务，放飞学生创新的翅膀 高中口语训练三阶梯 口 说 有 凭 ——浅谈复述教学法的运用(2011) 当前英语词汇教学存在的问题及对策(2011) （2）从教材本身特点挖掘写作元素 如何合理利用好英语课文中的“Warming up”？ 利用课前Free talk，培养学生综合语言运用能力 高中英语语法课堂趣味教学的实施与思考(2011) 合理使用GO FOR IT,提高英语课堂效率(2011) 灵活使用课文阅读材料 有效提高学生归纳能力