英语教材分析powerpointpresentation.ppt

把握教材要求，加强备课研究，构建和谐高效英语课堂 招远市教学研究室 一、新课程给我们的启示，要求我们树立新的教材观 1、新课程给我们的启示 2、英语新课标4项教学任务 3、英语新课标5方面目标 4、英语新课标6项教材使用建议 1、新课程给我们的启示 英语新课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法知识和词汇知识的讲解和传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调英语课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 2、英语新课标4项教学任务 （1）激发和培养学习英语的兴趣 （2）掌握听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；(九级课程设计思路.doc) （3）培养学生创新能力； （4）帮助学生了解世界和中西文化差异，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。 3、英语新课程5方面目标 基础教育阶段英语课程的总目标: 培养学生的综合语言运用能力。 综合语言运用能力的形成建立在学生 语言技能、语言知识、情感态度、学 习策略和文化意识等素养整体发展的 基础上。 文化意识是得体运用语言的保证；（教师设计的语言操练活动是否符合英语语言的交际文化？） 语言技能和语言知识是运用语言的基础； 情感态度是影响学生学习和发展的重要因素；（教师如何激发和培养学生的积极情感态度，让学生喜欢学习英语。） 学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 4、英语新课标6项教材使用建议 （1）树立正确的教材观 “用教材教,不是教教材!” （2）对教材内容进行适当的补充和删减 （3）替换教学内容和活动 （4）扩展教学内容或活动步骤 （5）调整教学顺序 （6）调整教学方法 二、教材结构和模块内容分析 学生用书 活动用书 教师用书 单元教学建议 1、学生用书 每册10模块+复习模块 每模块2单元 Unit 1 课文(故事)＋重点语言的显现＋语言练习（机械性） Unit 2 课文＋后续练习＋诗歌（韵句）＋语言游戏（语言应用） 2、活动用书 Unit 1 与学生用书课文结合紧密的练习＋后续的口头练习＋课文中语言的扩展练习＋游戏 Unit 2 与学生用书课文相关的练习＋其他相关练习＋语言游戏＋语言复现练习＋能力要求较高的综合练习（阅读文段等，书写练习，可以留作家庭作业） 3、教师用书 中文部分 两个40分钟学时的任务型教案，其中包括SB和AB中所有的练习答案和录音原文，中国教师设计的教学任务，以及对书中练习的讲解和说明等 英文部分 文化注释＋补充活动＋补充词汇等 4、单元教学建议 第一单元 以学生理解、感知语言为主，辅以重点语言结构的练习，培养学生的听说能力。高年级有初步阅读篇章，以及简单的写的内容。 主要教学活动有： listen and match, listen and circle true or false, listen and say, ask and answer，look and write, talk about … 第二单元 第二单元以知识的巩固和拓展为主，包括重点词汇和语法的练习活动，培养综合语言运用能力。 主要教学活动有： listen and say, read and answer(有写的要求), talk about… read and repeat, songs, chants, games 三、小学英语教学基本要求 （一）教材处理 1、字母 2、单词 3、句子 4、对话或课文 5、韵句、歌曲 1、字母 （1）三年级上册要求认读并抄写26个字母大小写，会唱字母歌，会用字母标序号，能够区分辅音字母和元音字母。 （2）三年级下册要求能规范默写26个字母，从书写格式，笔顺、读音等方面进一步规范；能把单词按照字母表的顺序排列并抄写。 （3）四、五年级要求进一步规范默写26个大小写字母，并逐步渗透字母及字母组在构词法中的规律。Ph th ge gh ch sh air ear ar 2、单词 小学段学会使用600——700个单词，约50条习惯用语。 三——五年级要求认读单词表中的黑体单词，即模块词汇表中的所有单词。除要求默写以外的其它单词，学生自主默写，自主积累。 第一册要求四会的单词： 人称代词， be 动词， 形容词性物主代词(my ,your,his,her)，指示代词，特殊疑问词(what’s where’s ) ,冠词 a ，副词：too。 第二册要求四会的单词 形容词：big small fat ta