《合作!竞争!》说课课件.ppt

思想品德八年级上册第八课第二目 教材分析 学情分析 教法学法 教学准备 教学过程 教学反思 学情分析 教法学法 教学准备 教学过程 教学反思 教 材 分 析 教材中的地位和作用 对第一框内容的继续和深化 第八课的教学重点之一 竞争与合作的关系 在竞争中合作的内涵与要求 在合作中竞争的内涵与要求 主要阐述 培养合作、竞争意识和团队精神，学会做人 教材分析 学情分析 教法学法 教学准备 教学过程 教学反思 教 材 分 析 认识竞争与合作的关系，理解和掌握在合作中竞争和在竞争中合作的内涵与要求；提高学生在合作中竞争和在竞争中合作的能力，发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力和动手、合作等实践能力。 重视和尊重学生的主体地位，启发、指导学生合作交流、自主探究，通过活动促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。 学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。 知识和技能 过程和方法 情感态度价值观 教材分析 学情分析 教法学法 教学准备 教学过程 教学反思 教 材 分 析 重点 难点 竞争和合作的关系 在合作中竞争 在竞争中合作 在竞争中合作 通过学习能明白做人的道理 教材分析 教材分析 教法学法 教学准备 教学过程 教学反思 学 情 分 析 目前，学生中独生子女多，受到来自各方面的关爱也多，因而多数学生自我意识较强。以自我为中心的观念必然导致竞争有余而合作不足。如果这种竞争意识过度膨胀，很容易走极端；另外，他们对竞争、合作在生活中的意义并没有深刻的认识，不懂得如何在竞争中合作。因此，对学生进行“在竞争中合作”的教育就显得尤为重要。 学情分析 教材分析 学情分析 教学过程 教学反思 教 法 学 法 教学准备 情景教学法 启发式教学法 比赛激励法 阅读发现法 合作探究法 归纳总结法 角色扮演法 教法学法 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 教学反思 课 前 准 备 教师将《同行不是冤家》的故事前半部分打印出来，让学生分组续写故事。 准备“我说你猜”活动的幻灯片。 让学生准备分组展示朱自清的《春》一课中五个段落所表现的画面。可以用诗歌、音乐、图画等形式来表现。 课前准备 教材分析 学情分析 教法学法 教学准备 教学反思 导 入 新 课 教学过程 新 课 教 学 一、在合作中竞争 教材分析 学情分析 教法学法 教学准备 教学反思 教学过程 学情分析 教法学法 教学准备 教学反思 新 课 教 学 活动一：“出谋划策”——故事续写 活动二：游戏——我说你猜 设计意图：使学生在感兴趣的续编故事的形式中理解“竞争与合作”的关系。体会到竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。 设计意图：使学生在游戏中体会和理解“在合作中竞争”的内涵和作用。 同行不是冤家 在山东济南市的一条街上有三家同样的服装店。“同行是冤家”，开始他们一心想把对手置于死地，竞相压价、造谣诽谤等“小动作”都被他们用来排挤对方，恨不得让对手早日关门。可是后来，消费者见他们互相诋毁，商品价格也非常离谱，便对他们的信誉和商品质量产生怀疑。结果三家店铺日渐冷落，经营惨淡。一个偶然的机会，三个店主坐到了一起……1、续编故事：让学生根据题目续编故事。 2、心得展示：请学生结合完整的故事谈谈对“竞争与合作”关系的理解。 教学过程 教材分析 学情分析 教法学法 教学准备 教学反思 新 课 教 学 二、在竞争中合作 教学过程 教材分析 学情分析 教法学法 教学准备 教学反思 教学过程 如此竞争 小明和小李是同班同学，两人关系一般，成绩上每次小李都比小明好一点。新学期开始了，老师找到小明，对他说：“考虑到你和小李成绩差不多，我想让你和他在学习上结成一对竞争对手，在学习上你追我赶，共同进步，希望你能超越自我，战胜自己懒惰的坏习惯，在竞争中获胜。”小明表态说：“好的！从今天起小李就是我的竞争对手！我会把他看成‘眼中钉’‘肉中刺’，以此来激励自己在竞争中战胜他。” 小组讨论： 1.你觉得小明说的对吗？ 2.老师的用意是什么？ 3.我们应该怎样对待竞争对手？ 活动三：“如此竞争”——案例讨论 ——突破难点 设计意图：通过阅读材料和小组讨论，让学生学会尊重竞争对手，并敢于与他人竞争，在竞争中超越自我，共同进步。 让学生拿出课前准备好的作品，每组选一个代表，把自己的作品去其他组模拟销售，运用你的智慧、你的语言去说服“客户”买下