《和我们一样享受春天》课件3 (恢复).ppt

1、自读课文，想一想这首诗讲了什么？ 2、师友互读，交流想法，准备展示。 自学一： 蔚蓝 巡弋 频频 绿茵茵 祈盼 wèi yì pín yīn qí 蜥 蜴 Xī yì 自学二： 学习课文的1—4节想一想： 1.这首诗前四节描写了哪几个地方？请用直线画出来。 2.这些地方原来是怎样的？现在却是怎样的？ 小组交流，完成活动卡，准备展示。 活动卡 地 点 原先的美好景象 现在的状况 大海 沙漠 夜空 草地 海鸥的乐园 蜥蜴和甲虫的天下 星星和月亮的家园 滚动着欢乐的足球 巡弋的战舰和水雷成为不速之客 轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻 频频的导弹发射把星星的家园搅得很不安宁 满是散落的地雷碎片阻挡着孩子们打奔跑的脚步 海鸥的乐园 巡弋的战舰和水雷 蔚蓝色的大海, 本来是海鸥们的乐园,可是巡弋的战舰和水雷成为不速之客,这究竟是为什么？　　 星星和月亮的家园 频频发射的导弹 蓝得发黑的夜空， 本来属于星星和月亮， 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁， 这究竟是为什么？ 蜥蜴和甲虫的天下 轰隆隆的坦克和大炮 金黄色的沙漠,本来是蜥蜴和甲虫的天下， 可是轰隆隆的坦克和大炮， 挤走了它们的梦幻,这究竟是为什么？ 　　 滚动着欢乐的足球 散落着地雷碎片 绿茵茵的草地， 本该滚动着欢乐的足球， 可是如今散落着的地雷碎片 阻挡着孩子们奔跑的脚步， 这究竟是为什么？ 在这里作者用哪两个词语把原来的样子和现状连接在一起？ 本来——可是 这里，作者运用了什么修辞手法？ 对比。表达因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。 前4节每节都“这究竟是为什么”结尾，这是作者对什么的疑问？ 看到原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，作者不禁发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。 因此，我们希望、我们祈盼…… 我们希望，我们祈盼---- 让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天…… 自学三 和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天…… 这句话表达了作者什么祈盼？最后用了省略号，什么意思？总体可以概括为哪两个字？ ?这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈的祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼，让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和。诗中的省略号，省略的是美好、无限的希望，这美好、无限的希望，用二个字概括，就是“和平”！ 《儿童和平条约》 我们全世界的儿童，宣告未来的和平, 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏， 我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。我们要 消灭这一切。我们的大地给予我们足够的食品——我们将共享。我们的天空给予我们美丽的彩虹——我们将保卫它们。我们的河水给予我们不朽的生命——我们保持它们洁净。　　 因此，我们希望、我们祈盼…… 我们希望，我们祈盼---- 让战火中的孩子 有一张课桌，平稳的课桌， 不被导弹的气浪掀翻！ 有一间教室，洁白的教室， 免遭炸弹的弹片击穿！ 和我们一样在鲜花中读书， 和我们一样享受春天…… 我们要共同欢笑，共同游戏，共同工作，互相学习、探索和提高大家的生活。 我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。 世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。