《最后一课》上课课件.ppt

学习目标 1、理清小说情节发展的四个阶段。 2、分析小弗郎士和韩麦尔先生两个人物形象。 3、分析环境描写的作用。 4、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发热爱租国的思想情感。 　　我们可以按照时间顺序，将全文划分为几部分？ 第一部分：上学路上 你能用一句话概括出他的变化吗？ 以“小弗郎士过去 ；今天 。”的句式说 小弗郎士心路历程： 　　朗读第一部分，请你找出环境描写的句子，并分析其作用。 布置作业 1、拓展阅读 阅读老舍先生的《四世同堂》中描写北平被日本侵略者占领后，祁瑞宣老师上第一堂课的一段文字。从作家、背景、事件、中心、人物、人称、描写方法和写作手法等方面进行比较阅读。 2、创新写作 熟读《最后一课》中“忽然教堂的钟声敲了十二下”到结尾，然后以“韩麦尔先生”为第一人称，重述这一部分的内容。要求：注意人物的动作、神态描写。 　　小说以普法战争为背景，通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人们的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国统一的坚定信念，集中表现法国人们崇高的爱国主义精神。 * 纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国，因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。 ——裴多菲（匈牙利） 在亡国的时候才理会到一个“人”与一个“国家”相互的关系是多么重大! ——老舍 《 猫城记》 都德 掌握下列字音字形： gěng zhuàn wǔ duó chéng qí dǎo wǎn chà xuān gē bo zhòu sù ào yào shi 膝头 小 弗 郎 士 xī fú láng 宁 （ ）宁可 （ ）安宁 nìng níng 帖 （ ）字帖 （ ）请帖 （ ）妥帖 强 （ ）强迫 （ ）强劲 （ ）倔强 tiè tiě tiē qiáng qi?ng jiàng 多音多义字： 都 德（1840~1897），法国作家。1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。 1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，法国战败后，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教德语，不准再教法语。 背景： 小说知识 小说是一种叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。 小说的三要素：人物、情节、环境 人物描写方法： 外貌、语言、行动、心理、神态 情节： 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 环境 描写 社会环境：?  自然环境：自然界的景物???? 交待时代背景 初步感知 1.“最后一课” 的特殊含义是什么? 2.从中我们可以体会到哪些情感？ 最后的教书生涯; 最后的学习自己母语的机会 对自己所从事的事业的无限依恋之情； 对祖国语言的无比珍视之情； 对侵略者的无限痛恨之情； 对祖国的无限热爱之情； …… （１—６） 序幕 第二部分：上课之前 （７－１0） 开端 第三部分：最后一课 （１１－２３） 发展 第四部分：宣布散学 （２４－２９） 高潮和结局 平 时 最后一课 气氛 学生 老师 今天和平时有什么不同？ 学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。 一切偏安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。 上课前，（学生们）开课桌啦啊，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦… 同学们都在自己的座位上了。板凳上坐着好些镇上的人。 老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”；我迟到，会遭到先生的责骂 韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺；今天迟到，先生却很温和地叫我快坐好 用对比手法，渲染出“最后一课”严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。 小结：对课堂气氛的描写 圈划出第一部分中有关小弗朗士心理活动的句子，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？ 认识小弗郎士 贪玩不爱学习 怕老师 幼稚不懂事 热爱法语 理解同情并敬