《英语语音》课程教学大纲_32575.doc

《英语语音》课程教学大纲 学 分：2 学 时： 32 先修课程：《大学英语》 适用专业：非英语专业 一、课程的性质和目的 本课程是英语专业本科年级的一门专业技能课语音、词汇和语法是语言的三个必不可缺的组成部分，各自有独立的科学体系，却又相辅相成，互相关联，缺一不可。语言首先是有声的，学习语是掌握语言的基础，又是提高语言整体水平的关键。本课程的目的在于着重培养学生的英语语音实践能力，对学生进行系统、严格的英语语音技能训练。同时向学生传授一些必要的语音基础理论知识，使学生理论联系实际，具有扎扎实实的英语语音基础知识、综合的语音技能和技巧、准确纯正的发音、流畅自然的语流语速、敏锐的辨音能力；从而帮助学生提高语言整体水平，为成为优秀的外语人才打下坚实的基础。 本课程从英语元音和辅音学习入手，进一步讲解和操练单词重音、句子重音、弱读形式和强读形式、节奏、停顿和语调。 英语44个音素中的任何一个音素都不是一成不变的，而是受到诸多因素的影响，变化繁多：因受到单词重音或句子重音的影响，或受到前后音素的影响，会发生音的长度的变化，辅音连缀、不完全爆破和连读等语音现象；因受说话人的态度和感情等因素的影响，会发生语句重音、弱读和强读、节奏、停顿、语调核心及语调变化等语音现象。本课程要求对上述语音内容作初步的介绍，以实践为主，适当讲解有关理论，并在理论的指导下，进一步加强实践，把语音学习提到一个新的高度。 本门课程分四部分讲述。 第一　论（学时） 知识要点：。目标要求：第二 英语的音素（学时）知识要点：。.音的分辨与模仿；2.单词的重音模式；3.标调练习；4.口语练习。 目标要求：第三　（学时）知识要点：。 目标要求：。 第四（6学时）知识要点：。 目标要求：。 对于本课程的学习，课堂采用“精讲多练”模式，即课堂以学生为中心，教师精讲语音理论知识难点和重点，组织学生练习各种语音技能。具体方法建议如下：１.本课程实际基础理论和实践技能混合型课程。语音是一门进行大量语音实践的基础课程，应该突出语言交际功能的特点，侧重实践；让学生大量的练习：听音、模仿。教师以启发教学为主，纠正发音；引导学生互帮互学，而不应该包办代替，不能以讲代练。２.帮助学生克服地区方言和个体方言对于学习英语语音所带来的负面影响，找出其产生的根源，指出其规律性、特殊性和普遍性，具体情况具体分析，提供科学而有效的指导。争取在有限的时间内最高效的改善学生的语言面貌。 ３.应按循序渐进的原则安排练习难度与练习量，逐步进行强化式训练。训练时应注重培养学生的语音意识，帮助他们培养良好的英语朗读方法和习惯，不断提高语音方面的能力。4.充分利用现代化的教学手段，不断提高英语教学质量。可利用音像带、光盘、计算机课件等各种媒体丰富课堂教学。 采用教材： 编出版社参 考 书： [1]《实用英语语音教程》 汪文珍编上海外语教育出版社2004年[2]《英语语音》 汪文珍编上海外语教育出版社2006年[3] 《大学一年级英语语音练习册》张冠林，外语教学与研究出版社[4] 《英语语音》 屠蓓编外语教学与研究出版社2006年《英语语法》教学大纲 学 分：2.0 学 时：32 先修课程：《大学英语》 适用专业：非英语专业 一、课程的性质与目的 《英语语法》作为非英语专业大学英语的后续课程，其目的是帮助学生系统和完整地掌握当代英语语法知识，并运用语法规律去指导语言实践，提高正确运用英语的能力。本课程通过对词组、句子和篇章的建构模式进行讲解、分析和归纳来探讨英语语言的基本规则，帮助学生从对英语的感性认识上升到理性认识。 二、课程的基本内容及要求 （一）内容 本课程系统讲解以下主要内容： 1．Introduction: Grammatical Hierarchy （） 2Sentence Structure（句子结构） 3．Subject-Verb Concord（主谓一致） 4．Noun and Noun Phrase（名词和名词词组） 5．Determiner（限定词） 6．Pronoun（代词） 7．Verb and Verb Phrase （Simple Present, Simple Past; Progressive Aspect, Perfective Aspect; Means of Expressing Future Time; Passive voice; Subjunctive Mood; Non-Finite Verb Forms） 8．Adjective and Adjective Phrase; Adverb and Adverb Phrase（形容词、副词及其词组） 9．Comparison and Comparative Construction（比较等级和比较结构