《雷雨》精品课件 鲁人版.ppt

[板凳]对一个确认为已“死”了三十年的人依然念念不忘，这不是一个纯粹虚情假意的人能够做到的。 [三楼]但当他看到侍萍奇迹般地站在他面前时，他的自私性格便显露出来，他所考虑的就是当前自身的利益了。为保护切身的利益，他怀着虚情假意把过去的真情说出来，以“感化”侍萍。由此看来，保留家具也好，记住生日也罢，在没有触及周朴园现实利益时，是真情的流露，一旦触及他的利益，便成了掩盖虚情假意的借口。真情在利益的驱动下也变成了假意，假意又在真情的幌子下得以表演。 写作素材积累 个性化的语言 高度个性化的语言是本文的一大特色。人物语言个性化，就是指什么样的人说什么样的话，语言成为人物性格、心理的声音外化。如鲁大海的语言“可是你完全错了。………”“(看合同)什么？(慢慢地，低声)他们三个人签了字。……”“(如梦初醒)他们三个就骗了我了，这三个没有骨头的东西，……”他的语言是他倔强、鲁莽、幼稚的个性化的语言写照。 技法借鉴 ●随堂练笔写一个对话片段，讨论“什么是幸福”，注意人物语言要有个性化。 【参考示例】　什么是幸福？抗洪战士说：“幸福就是战胜险情，保护人民群众。”教师说：“幸福就是教书育人，播下智慧种子。”老人说：“幸福就是全家和睦、生活快乐。”孩子说：“幸福就是无忧无虑，享受阳光。” 1．课内素材开发　 本文涉及的情感很多，爱情、亲情、阶级感情等等。讲到周朴园与鲁侍萍从爱情的关系到敌人的关系，鲁侍萍与周萍这对亲生母子不能相认反成敌人的关系，周朴园与鲁大海这对亲生父子非但没有相认而且从一般的敌对关系上升到阶级矛盾关系。其中最主要的是“爱”已成“恨”，一个家庭矛盾升级为了一个阶级矛盾，一个家庭问题反映了一个时代的面貌。“家和万事兴”，大家应该用一双明亮的眼睛去观察，去分析，努力构建一个和谐的家庭，一个和谐的社会。 素材积累 [适用话题],这则材料可以运用于“和谐与幸福”“亲情”“温暖”等话题。 2．鲜活素材速递 武大75岁退休教师33年坚持帮助在汉藏族学生 发布时间：2011－03－14　相关报道杨昌林与藏族学生的故事： 让我们喊您一声“阿爸”湖北日报讯 (记者韩晓玲、黄俊华、实习生吴晓琴、通讯员张全友)　武汉大学75岁退休教师杨昌林坚持关爱在汉藏族学生，33年来接待、帮助过的在汉藏族学生近万人次，成为他们贴心的“汉族阿爸”。 昨日，省委书记、省人大常委会主任李鸿忠就此作出批示：“武大杨昌林老师33年如一日，关爱在汉藏族学生，事迹感人，立意高远，情操高尚，为培养爱党爱国、建设西藏的藏族人才作出了重要贡献。 杨老师是我省为师者的楷模，是推进民族团结进步事业的典范。请省委宣传部会同省教育厅深度报道杨老师的先进事迹，感召更多的教师见贤思齐，热爱并投身少数民族学生教育的伟大事业中。” 杨昌林1965年大学毕业后主动要求到西藏工作，奉献13年。1978年因心脏病发作调到武大工作，和藏族妻子次仁德吉从生活、学习和思想上无微不至地关怀在汉藏族学生， 自己收入的1/3都用在了藏族学生身上。杨昌林平凡而感人的事迹在社会上引起了强烈反响，对促进西藏发展、增强民族团结和维护祖国统一发挥了重要作用。 2011年3月14日 [适用话题]这则材料可以运用于“民族团结”“爱心奉献”“和谐社会”“师者楷模”等话题。 美文佳作欣赏 “爱心永驻”三幕剧 最近的一次班会上，老师别出心裁地让我们看了一组关于“爱心”的三幕剧，并作了简要点评，还要求我们各自说出看后的感悟。 第一幕地点：硝烟弥漫的战场时间：抗战时期人物：排长与战士小吴剧情：排长与小吴一直坚守着这块战略高地，敌人的火力仍然凶猛无比，很多战士都已光荣牺牲了。 突然，一声呼啸，有颗炸弹从天而降，小吴却出人意料地扑向排长，用瘦弱的身体掩护他……结果让观众感到意外的是，小吴原先趴着的地方被炸了个大坑，而他和排长却安然无恙。 第二幕地点：街巷时间：漆黑的夜晚人物：盲人与路人剧情：盲人竟然提着一只灯笼在街巷中行走，一路人感到奇怪，便问盲人，盲人回答：“我虽然看不见路，但我提着灯走，别人就能看见我，而不至于撞着我，同时他也能看清路面。” 第三幕地点：医院人物：小汤姆和他的父母剧情：小汤姆不幸得了绝症，他的父母悲恸欲绝，父母想替小汤姆完成他最后的愿望，就问他还想要什么。 小汤姆出人意料地回答：“我想把我还健康的身体器官移植给需要的人。”父母对视良久，然后表示同意。 因为他们知道小汤姆从小就充满了爱心，总是喜欢帮助别人，这与他们的教导有方和身体力行、树立榜样是分不开的。 于是，小汤姆虽然将要离开他们，但他的器官在救助别人的同时，生命还在延续…… 老师点评：其实，有时