以生为本立德树人江苏省江都中等专业学校项目《电动机星-三自动变换.docVIP

项目《电动机星-三自动变换降压起动控制电路的PLC实现》 任务一：设计梯形图及梯形图的输入、转换、运行、监控与调试 教学目标： 情感目标：1．激发学生的学习兴趣，努力学好基础知识和基本技能。 2．培养学生勤于动脑、大胆实践、透过实验现象归纳事物本质、将感性认识提升为理论知识的能力及相互合作的精神。 知识目标：1. 会根据原有的继电-接触器电路图来设计梯形图。 2. 熟练进行梯形图的输入、运行与监控调试；正确观察记录实验现象。 技能目标：1．通过实物实验，提高学生动手能力以及观察和分析实验现象的能力； 2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点：根据原有的继电-接触器电路图设计梯形图。 教学难点：把继电-接触器控制电路“翻译”成梯形图。 教学过程： 【】 阐述继电-接触器控制系统的缺点和可编程控制系统的优点，导入课题。 【】 原理分析。（利用Flash动画及以下原理图） 硬件图组成分析。（幻灯片及实物实物） 观看通电现象。（学生配合操作） 归纳控制要求：起动时合上电源开关QS，按下启动按钮SB2，接触器KMl、KM3、KT线圈获电吸合， KMI、KM3主触头闭合，电动机M以Y形联结起动。经过一定延时，KT动断触头延时断开，KM3线圈断电释放，同时KT动合触头延时闭合，KM2线圈获电吸合电动机，M以Δ形联结起动。若电动机过载，则热继电器常闭触点断开，切断控制电路，电机失电停转。作简要板书，着重接触器线圈动作情况。 二、引导学生进行I/O分配。 阐述PLC控制的涵义：用输入信号驱动PLC的输入继电器（X）,用PLC输出继电器（Y） 分析继电-接触器控制系统中的输入元件与输出元件。（结合控制电路图） 填写I/O分配表。（如下表） 类别 元件 PLC元件 作用 类别 元件 PLC元件 作用 输入 FR X0 热继电器 输出 KM1 Y0 电动机主接触器 SB1 X1 停止按钮 KM2 Y1 Y起动接触器 SB2 X2 起动按钮 KM3 Y2 ?运行接触器 三、引导学生确定定时器及辅助继电器编号。 分析继电-接触器控制电路中的时间继电器及中间继电器。指出继电-接触器控制电路中的时间继电器（KT）的功能可以通过PLC软元件中的定时器(T)实现，继电-接触器控制电路中的中间继电器(KA)的功能可以通过PLC软元件中的辅助继电器(M)实现。 确定本项目中KT→T1,要求定时3s。 四、引导将继电-接触器控制电路图“翻译”成梯形图。 分析继电-接触器控制电路图与梯形图的的相似处，引出“翻译”一词。 教师翻译一部分，给学生以思路。学生自行完成其余部分。（安排学生板演） 师生共同点评。 将翻译出的梯形图与继电-接触器控制电路图作进一步比较。 五、引导学生对“翻译”出的梯形图进行合理调整。 分析梯形图中多触点并联电路及多重输出电路，要求学生根据编制梯形图的注意点自主进行调整。 六、指导学生动手操作 PLC输入电路接线。指出要用输入元件的常开触点去驱动输入继电器。 按要求在计算机中输入调整前梯形图或调整后的梯形图，转换并记下程序步，写入PLC。 运行监控，回答问题：（1）通电后运行后，按下SB2，从计算机程序看，Y0、Y1和Y2中线圈“得电”的有 和 ，经3s后， 线圈 “得电” ，而 线圈“失电” 。（2）按下SB1，监控到现象是： 通过问题的答案分析梯形图是否实现了其应有的功能。 引导学生对调整前后的梯形图比较，切实体验调整的意义：指令步减少，扫描周期缩短，工作效率提高。（本设计中指令步由21条减为17步） 指出：作为完整的PLC控制系统，还需要进行硬件接线。该项工作将在后续课中进行。 让学生观看可编程控制系统硬件图及通电工作现象，并提希望。为下节课作好铺垫。 【】 【】 1.FR触点接在输出的电路上，设计梯形图。 （说明：通过此题可检查学生灵活应用所学知识的能力） 2. 将三相异步电动机双重互锁的继电-接触器控制电路转换为PLC控制。要求先画出I/O分配表，再设计梯形图，并设计PLC外部接线图。 （说明：通过该练习进一步培养学生把继电-接触器控制统转换为可编程控制的能力，同时也能检验学生的学习效果。） 用复习及其问题导入任务的方式能使知识前后连贯。 授课过程中既运用了硬件实验，也运用了实拍照片、活动影像以及Flash动画，结合多媒体设备，起到“化难为易”的作用。 采用理实一体化教学方法，使理论知识更直观形象，增强了学生的专业兴趣，体现了“做中学，学中做”的课改理念。 项目《电动机星-三自动变换降压起动控制电路的PLC实现》 任务一：设计梯形图及梯形图的输入、转换、运行、监控与调试 教学目标： 情感目标：1．激发学生的学习兴趣，努力