SCL教学法在高职英语课堂中应用.docVIP

SCL教学法在高职英语课堂中应用 　　【摘要】SCL教学法近年来在我国教育界得到了迅速发展。本文以广州市机电高级技工学校2016动画高职班为例，通过在高职英语课上实践两种教学方法，来体现“以学生为中心”的原则 【关键词】SCL教学法 英语教学应用 一、研究背景 根据我省技工院校师资提升计划，为进一步推动和加强技工院校教师队伍建设，学习先进职教国家的教学理念和方法，提高学校教育教学水平，广东省技工教育师资培训学院举办了“全省技工院校中英合作以学生为中心（SCL）教学法培训班”。笔者有幸参与了全程七天的培训，具体学习内容包括：以学生为中心教学法的教学理念；以学生为中心教学法的教学原则；以学生为中心的二十余种教学法；教学评价和反馈；以学生为中心教学法的实践与运用。经过培训，笔者获益匪浅，业务水平也有所提高。通过教学实践，结合培训中的一些启示，本文以广州市机电高级技工学校2016动画高职班为例，探讨“以学生为中心”教学法在高职英语课堂中的应用 二、高职英语课堂的教学现状及SCL教学法概述 1.高职英语课堂的教学现状。高职的英语教师在专业知识、师德修养等方面能胜任英语教学的工作。然而，高职学生的综合素质薄弱，大部分学生由于考不上大学，或者对考大学不感兴趣，所以学习水平普遍较低，尤其?τ⒂镅?习有心理障碍 另外，传统的英语教学是“以教师为中心”的，课堂上的教学活动以教师为中心开展，教师滔滔不绝地讲解知识点，学生被动地听课，教学方法单一，忽略了学生的主动参与。一节课下来，教师的输出量很大，学生的输入量却很有限 高职学校英语教学状况亟待改善。把传统教学中“以教师为中心”过渡到“以学生为中心”的教学方法是当前提高高职英语教学水平的一条可行途径 2. SCL教学法的概述。Student-centered learning简称“SCL教学法”即“以学生为中心教学法”。SCL教学法是一种在国外流行的教育理念，它冲破了我国的传统教育模式，建立了现代教育教学新形式 SCL教学法主要有九大原则：（1）充分利用学生已有的知识和经验；（2）考虑学生的需求和学习偏好；（3）多元化的评价方式（形成性评价、同学评价和自我评价）；（4）培养学生核心就业能力；（5）学生积极参与学习过程；（6）鼓励学生培养独立学习的能力；（7）鼓励学生提出自己的想法，培养解决问题的能力；（8）利用活动或资料来激励、帮助和挑战学生；（9）教师充当学习的促进者，而不是知识的呈现者 SCL教学法运用的教学方法主要有：接力赛；速配活动；写学习目标；思维导图；国王与王后出巡；苏格拉底提问法；代表大会等 笔者希望通过自己的探索，在高职英语课堂的实际教学中，把课堂上的大部分时间交给学生，通过生生共同合作完成教师布置的任务，保证学生有充沛的时间来吸收和消化所学的知识 三、SCL教学法在高职英语课堂中的应用 1.研究对象分析。教学班是2016动画高职班，全班共29人。该班学生是高中起点，约一半学生英语基础较好。但两极分化严重，一半学生英语基础较薄弱，但有求知欲望 在学习能力上，大多数学生具备较好的独立学习能力，但在团队合作以及共同学习方面的能力有待提高 在学习心理方面，由于两极分化，弱势学生渴望学好英语，但缺乏途径，学优生可通过结对活动形式对弱势学生进行帮扶，以达到全班共同进步 2.教材分析。本次课采用《开放英语1》，本课程作为大专学生学习基础英语的简明课程，为满足各专业大专学生掌握英语听说读写能力打下一定的基础。在教学中，将尽量利用情景教学法进行直观性教学，多采用多媒体教学，另外多向学生展示各种主题的图片和视频，以增加学生的学习兴趣。Unit 3 What do you do与学生的日常生活关系十分密切。本单元重点语法内容包括：表达请求、提议；基数词与序数词的用法等 3.教学目标分析。本次课的教学目标有： 知识技能方面： （1）能正确区分could you表示请求，would you表示提议； （2）能在恰当的语境中使用could you或would you提问； （3）能正确区分基数词与序数词，并能用序数词表达日期 情感态度和价值观目标： 通过速配活动和接力赛活动让学生积极参与学习过程，利用活动让学生之间得到充分交流和提升英语学习的兴趣 4.教学片段一 知识点：表达请求、提议。提出请求用句型“Could you do something？ ” 表达提议用句型“Would you like something？ / Would you like to do something？” “Could you…”侧重于“能否”及表达客观情况；用“Would you…”向别人提出问题时语气更委婉