《秋姑娘》第二课时教学设计.docVIP

《秋姑娘》第二课时教学设计 　　教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文 2.结合上下文和生活实际了解“凉爽”“甘甜”“面庞”等词句含义 3.通过读文，了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等变化，体验寻找秋天的乐趣，培养学生热爱秋天、亲近大自然的情感 4.通过观察、想象、表达、朗读，感受秋天的美 教学重点： 学会生字新词，在朗读中体验寻找秋天的乐趣，感受秋天的美 教学难点： 通过观察、想象、表达、朗读，感受秋天的美 教学准备：相应PPT课件、相关教具 一、复习导入，扫清障碍 出示： 凉爽的风儿 桂花的清香 甘甜的果实 小虫的歌唱 圆圆的月亮 美丽的脸庞 火红的枫叶 漂亮的衣裳 【设计意图】通过复习文中短语，强调轻章节字“亮、的、裳”等字的读音，为下面的课文朗读教学扫清障碍 二、细读课文，寻找秋天 （一）质疑激趣 1.秋姑娘明明是来和小朋友交朋友的，可是她却不见了 2.指导朗读：秋姑娘来了，她藏哪儿了？ 3.想不想去找到她呢？我们一起去课文中寻找她的身影吧！ （二）细读感悟 1.自由读第二句话。（课件出示） 抱抱凉爽的风儿， 闻闻桂花的清香， 尝尝甘甜的果实， 听听小虫的歌唱 2.你找到秋姑娘了吗？她藏哪儿了？ 3.全班交流，教师相机指导 预设： （1）藏在风中 ①播放秋风吹拂的画面（配乐），教师语言渲染：阵阵风儿吹来，秋姑娘忙着给树木穿上金黄的裙子。看，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞；有的像黄莺展翅飞翔；有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转…… ②不知不觉，风儿吹向我们，你感觉怎样？指导读好“凉爽” ③原来，秋姑娘就藏在凉爽的风中，让我们伸出小手抱抱风儿吧！加上动作读好第一行 （2）藏在桂花中 ①你知道这是什么花？见过吗？说说桂花的特点。（课件出示） ②原来，秋姑娘又藏到了清香的桂花中，让我们用鼻子闻闻她的清香吧！指导读好第二行 （3）藏在果园中 出示实物苹果 ①这是什么呀？ 此时，你最想做什么？ 这又红又大的苹果口感怎么样？ 指导读好“甘甜” ②原来，秋姑娘又藏到了丰收的果园中，让我们一起尝尝这甘甜的果实吧！ 指导读好第三行 （4）藏在草丛中 ①小朋友，你听到了什么声音？（课件出示草丛的图片，播放小虫的叫声）好听吗？猜一猜他们会说些什么呢？ （生各抒己见） 总结：他们在用动听的歌声赞美秋姑娘呢 ②原来，秋姑娘又藏到了茂盛的草丛中，让我们认真听听小虫那快乐的歌唱吧！指导读好第四行 4.请小朋友们跟着老师用手、用鼻子、用嘴巴、用耳朵去寻找秋姑娘的足迹吧！（课件出示四张图片） 抱抱凉爽的风儿， 闻闻桂花的清香， 尝尝甘甜的果实， 听听小虫的歌唱 自由背，指名背诵，全班齐背 【设计意图】一年级小朋友的学习处于初步发展阶段，这时期的孩子抽象思维不够发达，所以在教学中，“抱抱、尝尝”等动词背后蕴藏着的深层含义学生不易理解。在这一环节设计中，教师运用多种手段，引导学生运用多种身体感官参与文本体验，从而达到理解词语含义、内化语言形式、品味文本内涵的教学目标 （三）模仿文本，迁移表达 过渡：你还从哪里找到了秋姑娘？ 1.指名读第三句。（课件出示） 圆圆的月亮， 是她美丽的脸庞， 火红的枫叶， 是她漂亮的衣裳 2.出示月亮、衣裳图。秋姑娘美吗？ 3.美美地读一读这一句 4.出示其他事物图片，练习说话 “ ，是她 ” _________，是她________________ 【设计意图】课文的这一部分运用比喻的手法，形象化地描绘了秋天。结合着这一语言点老师进行语言表达训练，调动学生思维，激发学生想象，同时迁移运用了课文的表达方式，这是一举三得的一个环节 （四）课堂留白，引领课外 1.小朋友们，秋姑娘真的离我们很近很近，她还会藏到哪儿呢？ 出示：秋姑娘还会藏到（ ） 出示秋天具有代表性的事物，引导学生说话 2.是啊，只要我们睁大双眼，生活中到处都能看到秋姑娘的足迹！ 不信你看――秋姑娘来了，她走遍每一个地方 3.只要我们有一双善于发现的眼睛，你会在身边每个角落找到秋姑娘的身影 【设计意图】教师要积极地引导学生将课堂与课外相联系。学生在课堂所得的表达方式、所学的语言形式，可以通过课外的练习加以运用巩固。学生在课外寻找秋天，一方面培养学生的观察习惯，另一方面可以引导学生在课内外联系中运用文本的语言表达，从而实现发展学习的愿望，培养学生的学习素