中专学校体育教学实践探索.doc

中专学校体育教学实践探索 　　中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0170-01 作为职业中等专业学校的体育工作者，我们应充分利用?w育教学的特点，开发创新教育，把创新教育的理念和思想贯彻、渗透到教学的各个环节中，从而在实施素质教育，培养创新人才方面发挥应有的积极作用 1.创新教育的内涵 创新教育是终身教育，只有时刻贯穿创新教育，才能提高人的创新能力，使我们的民族富有创新精神。创新教育是以全面、充分发展学科创新能力为核心的教育，是适应知识化社会发展的新的教育思想，是教育理念的具体实践形式，是对现有的教育观念和教育模式的根本性变革。它涉及到教育原则、教学内容、教学方法等各个方面，是对人类的智慧、特质、个性和主体精神全面培养的教育模式，是通过一切教育途径和手段培养学生的创新素质，为将来成为创新型人才奠定良好的基础 2.构建和谐的体育活动氛围，使学生形成最佳的情绪状态 在体育教学中，教师与学生、学生与学生之间的活动交叉进行，他们之间的配合不仅直接影响着课堂教学的效果，而且潜移默化地影响着学生个性的发展。体育教学是师生共同参与的双边活动，其中学生是主体，教师是主导，是体育教学的计划者、组织者和实施者 3.选择适合中专生发展的专业教材，增强理论知识对学生的指导作用 教材在教学中的作用就如同航海中的灯塔，引导着教学方向，所以，教材的选择至关重要。在教材选择上，要权衡利弊，重视体育教材的锻炼价值和实用价值，在不忽略基础知识、技能技术的同时，又能协调好素质方面的知识的教材才是首选教材。选择适合学生发展的专业教材，才能吸引学生的学习兴趣，增强他们对体育课程整体的认知。要充分考虑中专生的发展阶段性特点，根据中专生的心理和生理的发展水平、智力发育程度和思维状态，确定适合中专生发展的课堂教育模式，增强理论知识在授课环节中的比重，提高他们的理论基础知识水平，让他们熟悉与课程有关的理论基础知识 4.改进教学方法 创新能力的核心是创新思维，创新思维是一切创新的源泉，在体育教学中根据思维的特点，改进教学方法，实施多种方案。如在改进和提高学生投篮技术和命中率的教学时，首先提出”利用学过的知识、技术，你采用哪些方法？”学生就会从记忆中努力演练出多种方法，即原地双手胸前投篮、跳起单手投篮、高手投篮等。这时要及时对学生进行收敛思维的训练，即指导学生对每种动作方法进行比较，从中体验、摸索出一种最佳的方法。在学习动作技能时，学习者只能觉察自身的一部分动作，而难以看清整个动作的表象 5.重视学生的个性发展 实施素质教育要面向全体学生，但面向全体学生并不是搞平均主义，不是所有的学生都迈相同的步子，而是面向每一个有差异的学生，调动每个学生的积极性，在一定的统一要求的基础上，使每个学生生动活泼、自主地发展，既要面向全体学生的基本目标，又要反映学生的个体差异；既要增强全体学生的体质，又要在可能的条件下培养优秀体育人才 6.塑造自身的良好形象 现代学生个个生龙活虎，生气勃勃，精力旺盛，他们大都喜欢运动，喜欢上体育课。对于体育明星、体育健将有着强烈的崇拜感，喜欢模仿体育明星的形象，渴望得到体育教师的正确指导。因此，体育教师应特别注意自身修养，塑造良好的自我形象，提高自身素质。体育教师教授学生知识时，不能仅拘泥于教材，应适当引进一些鲜活资料，传递一些新科技信息，增强体育教学的”磁性”以吸引学生。因此，体育教师应不断吸取本学科的新鲜血液，多积累一些资料，以便在教学中不断推出新内容，从而提高教学质量。一位品德高尚，事业心强，正直公道，平易近人，言行举止文明的教师，会使学生感到亲切和敬佩，是效仿的榜样。只有这样才能抓住学生的心理特点，统一思想，并给予正确的引导和教育，循循善诱，晓之以理，使学生真心佩服。这样就有利于教师与学生交朋友，并建立友好的师生关系，从而达到教书育人的良好效果 7.培养学生的终身体育能力 学生掌握了体育的基础知识、技术、技能，并不等于具备了独立从事科学体育锻炼的能力。因此，我们在课内外要培养学生对体育的兴趣，让学生充分了解体育对人类身心健康的作用，使其”知其然”也”知其所以然”，有了兴趣才有积极参加体育锻炼的动力。培养学生根据自己的身心、专业特点及客观条件，选择锻炼内容（要求每位学生选择一至两项适合自己的体育活动项目，学好技能，养成习惯，能持之以恒地进行锻炼），制订锻炼计划，培养独立从事体育锻炼的能力。培养自练能力是时代发展和社会进步的要求；培养了学生在练习过程中，对自己学练行为价值标准的掌握和判断，进而采取控制与调节可能性的能力；培养了学生以养身、健身为目的的自我保养自我监督的卫生保健能力；培养了学生自我评价体育锻炼效果的能力 综上所述，体育教