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中国石化碎片化学习为语言培训护航 　　英?Z分站拉力赛是胜利油田的一个老项目，项目的宗旨是，紧紧围绕中石化和胜利油田人才培养需求，为胜利油田乃至中石化选拔、培养更多的国际化储备人才、国际项目技术和管理类人才，全面提高胜利油田乃至中石化的国际竞争力 2016年11月，我们刚刚结束了第十届英语分站拉力赛。从项目最初的思路进行分站、每站集中培训五天、一站一主题、以赛促培到之后的O2O、翻转课堂、微课堂，我们一直在紧跟培训前沿，不断对项目进行创新 在复盘中优化项目设计 英语分站拉力赛项目为期1年，分为4站，每一站会有5天的集中培训时间。在2015年第九届英语分站拉力赛结束的当天，项目组邀请了几名学员代表参加了拉力赛项目的复盘，学员对我们项目的组织和设计提出了两点质疑 一是每两站集中培训期间，每周五下午2个小时的实时课堂，很难保证学习效果，下一站集中培训期间的翻转课堂也难以实施。虽然实时课堂的初衷是搭建O2O学习平台，通过线上线下有机融合，提升培训的广度和深度，但由于借助了中石化远程平台和内部网络，造成很多工作在钻探一线的学员无法参与。即使学员在办公室能上内网，也可能因领导安排其他的工作而无法全程参与。虽然我们出发点很好，想通过实时课堂前置下一站的培训内容，但学员参与度并不高 二是整个项目的设计采用“一站一主题”，每站五天的集中培训，虽然会短时间燃起学员的英语学习热情，但几天之后，激情散去，学员学习的内容也忘得差不多了，英语水平就像过山车一样，得不到持续的提升 在没有语言交流大环境的情况下，让学员的英语学习持续下去，是确保拉力赛四站培训结束之后每个学员都有收获和提高的前提。而且这种持续要借助一种人人都可及的渠道或工具，满足工学矛盾的需要，既不会占用学员每天太多的时间，实现随时随地想学就学，又可以激发学员对英语学习的兴趣 这些都是我们在设计第十届英语分站拉力赛项目时关注的焦点。结合实际需要，我们决定采取碎片化学习模式，辅以移动化、游戏化和社区化，不仅能解决工学矛盾、英语学习的持续性问题，而且可以使培训达到前展后延的效果 分站渐进式打卡 两站之间的铺路石 借助微信交流平台，我们为参训学员建立了微信打卡群，并充分利用英语学习APP，为学员营造持续的英语学习环境 选择合适的英语学习APP 在集中培训的两站之间，我们会为学员选择合适的英语学习APP（见图表1），要求学员每天抽出5～10分钟进行学习分享，并逐渐增大难度。一、二站之间是百词斩，以单词记忆为主。学员根据自己的实际水平选择合适的模块（如托福、雅思、四级、六级、新概念等），制订学习计划（如单词记忆量、模块完成时间等），并每天将单词记忆成果在群里打卡分享。二、三站之间重点关注听力，我们选择的是VOA，要求学员每天坚持听一段音频，听完之后打卡分享。三、四站之间关注阅读，我们推荐了扇贝新闻和有声双语小说两个APP，学员读完每天计划的内容，即可以在群中打卡分享 激励和监督作保障 在具体的实施过程中，为了保证效果，我们配有适当的激励和监督措施 榜样示范和监督 每两站之间，项目组成员每天领先打卡，他们不仅是学员打卡的监督者，而且是积极参与者。此外，我们会每周公布学员打卡进展以及打卡排行榜，这也起到了督促作用。学员在项目组成员的带领下纷纷晒出自己的打卡成果 学习行为社区化 我们将学员分成几个学习团队，选出组长，负责督促、鼓励本小组成员打卡。在集训期间，还设立打卡“星级个人”（打卡次数最多者）和“星级团队”（团队所有成员打卡次数之和最多者）的奖项，在此驱动下，团队成员为了不给团队拖后腿，也会主动投入到打卡的行列 学习行为游戏化 学习行为游戏化有两种形式。一种是自发的个人及团队PK。一些APP自带个人及团队PK功能，学员在学习过程中感到无趣或枯燥的时候，可以在班级里约上几个学员，一起参与个人或团队PK。如此，我们便将简单枯燥的事情游戏化、有趣化了 另一种是集训期间的个人和团队PK，我们称之为“一战到底”。以团队赛为例，分3轮，第一轮为单词描述，计时5分钟，由一名学员面对大屏幕用英语描述单词，其他团队成员背对屏幕，轮流回答所描述单词，答对者得一分。第二轮为听力问答，计时5分钟，团队成员轮流重述听到的英语句子、陈述听力片段的主旨大意或回答与段落相关的问题，答对者记2分。第三轮为句子互译，计时5分钟，大屏幕上依次显示一句英语或汉语，团队成员对句子进行口译，答对者记3分。3轮总分最高者获胜，获胜团队每一名成员可在本站比赛总成绩中获加1分 测试与奖励并行 拉力赛每一站集训期间的最后一天，通常会安排学员进行笔试（听、读、写能力测试）和口试（听、说能力测试）。口试采用陈述、话题讨论、辩论、谈判等灵活多样的形式，口