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中职学校学前教育专业舞蹈教学探索 　　【摘 要】本文中笔者结合自身多年从事中职学校学前教育专业舞蹈的教学经验，并参阅相关资料典籍，对中职学校学前教育专业舞蹈教学进行探索，希望进一步提升中职学校学前教育专业舞蹈教学质量和水平。【关键词】中职学校；学前教育专业；舞蹈教学；探索中职学校学前教育专业舞蹈教学是一门基础而实用的学科，它对于优化学生的基础技能，提升学生的综合素质水平具有重要意义。能够帮助学生学习到更为专业的舞蹈知识，让学生掌握学前教育舞蹈的技能，帮助中职学生走入社会，开展学前教育教学奠定基础。一、依据分层教学模式，分层次来开展教学中职学校学前教育专业舞蹈课程设置的最终目的是让学生通过对舞蹈基本知识和技能的学习，来领悟中国舞蹈的魅力，掌握幼儿舞蹈的表演、编排等技能。因此根据中职学校学前教育专业舞蹈的培养目标，教师就可以创新教学内容，结合笔者多年从事中职学校学前教育专业舞蹈教学经验，基于大量的实践调研，笔者认为可以将中职学校的学前教育分为三个层次来进行教学。即舞蹈的基本工作和技能训练、中国民族民间舞蹈和幼儿舞蹈三个部分来进行。第一个层面是舞蹈的基本动作和技能训练。中职学校的很多学生在进入到中职学校之前几乎很少接触到专业的舞蹈学习，因此对于这些学生来说，专业的舞蹈基本动作和舞蹈技能的学习显得尤为重要。只有基本功训练做好了，学生在进行其他版块的学习时，才能够得心应手，因此教师一定要重视中职学校学前教育专业舞蹈教学的基本功锻炼。让学生掌握好最基本的舞蹈技能。第二个层面是指的中国的民间民族舞蹈组合。之所以将中国的民间舞族舞蹈组合融入到中职学校学前教育专业舞蹈教学，是为了让学生更多地了解我国的民族舞蹈精华，提升学生的舞蹈综合素养，让学生能够以更好的能力水平来胜任将来的教学岗位。第三个层面是幼儿舞蹈学习与编排。幼儿舞蹈学习是学前教育阶段的一个重要组成部分。要想获得良好的幼儿舞蹈教学效果，就需要中职学校学前教育专业的学生具备一定的幼儿舞蹈编排技能，来充分满足将来的学前教学岗位的需求。因此在中职学校学前教育专业舞蹈教学过程中，教师需要重视和锻炼学生的幼儿舞蹈学习，充分掌握幼儿舞蹈教学的理论和实践版块。二、运用示范教学技法，提高舞蹈教学效率1.示范教学法的重要性舞蹈课的特点决定了它的教学方式方法的特殊性。由于中职学校的学生在进入学校之前很少接受到专业的舞蹈教学，舞蹈基础偏薄弱，因此在进行前教育专业舞蹈教学过程中，教师一定要重视示范教学这种教学方法，通过亲自示范的方式，让学生更生动、具体地领悟到学前舞蹈的魅力，进而激发学生学习舞蹈的兴趣，同时一改舞蹈教学的抽象乏味，将武道理论融入到言传身教的动作示范中，降低舞蹈教学的难度。尤其是在最初的舞蹈入门阶段，示范教学的方法更是不容忽视。2.合理引入示范教学法在中职学校学前教育专业舞蹈教学过程中融入示范教学法，如果可以从几下两个方面来进行，可以起到更好的效果。首先是注重将整体示范与分解示范结合起来。每一个学科在进行学习的时候，一般都会经历认识、模仿和熟悉三个思?S阶段。因此教师在为中职学校学前教育专业讲授舞蹈教学知识的时候，可以先为学生示范整体的舞蹈动作，让学生对舞蹈有一个整体的把控和感知。在进行舞蹈的形体示范的时候，教师可以将舞蹈的特定文化背景、动作的特点等融入到示范中，让学生在感知舞蹈动作的同时，从更深层次的角度来了解舞蹈。在为学生展示完整体的舞蹈动作之后，教师可以将舞蹈动作进行注意分解，让学生把握好每一个舞蹈细节，进而让学生从整体由部分，在由部分到整体，让学生对舞蹈形成一个系统而深刻的认知，形成对舞蹈的整体了解，而不是残缺的认识。同时，注重教学过程中语言表达技巧。教师的话语对学生来说具有深刻的影响，不得要领的累赘表述或简约精准的解释，亦或是批评的话语及鼓励的语言都会对学生产生不同的影响。因此教师一定要注重教授时语言的表述，再度学生进行舞蹈讲解、动作纠正时，照顾到学生的自尊心和基础薄弱的现状，多鼓励学生，以增强其学习的积极性。三、创设集体复习模式，提升教学质量集体复习模式的模式是实现学生之间相互督促、相互交流学习的重要方法。这种方法其实就是让全体学生在教师的指导下共同复习相同主题的专业知识，这样的教学即可以节省教师大量时间，也可以让学生之间相互影响，相互促进，共同提高。这种方法的优势主要表现在两个方面：首先，它可以调动学生集体的学习积极性，让学生积极参与其中，投入最大的精力用于学习。其次，可以让学生在共同的课堂空间中学习，使学生之间相互学习和借鉴，取长补短，更高效地消化课堂知识。除此之外，在中职学校学前教育专业舞蹈教学中，有很多细节需要教师来把控和关注，教师一定要积极转变思维理念，充分结合学生的基础情况，教学中要适合学生实际能力和实践需求，要结合目前中职学校学前教育专业舞蹈教材的情况来进行教学，要结合当