中职学校实施体育拓展游戏教学活动实践及探究.doc

中职学校实施体育拓展游戏教学活动实践及探究 　　摘 要：本文对中职学校实施体育拓展游戏教学活动的实践与研究成果作了?细介绍。本成果共开发、创编了具有鲜明地方特色的近400个“中职阳光体育拓展游戏”，通过这两年在宁波市11所中职学校中的应用、推广，激发了中职学生的无限想象力与创造力。本成果充分开发了中职生的自身潜能，培养了良好的心理素质和意志品质;通过拓展游戏体验活动，扩大了中职生的群体活动参与面，培养了团队合作意识和集体观念，收到了良好的体育锻炼与课堂教学效果 关键词：中职学校 体育拓展游戏实践 教学活动 课 题：本文系2015年宁波市教育科研专项研究成果一等奖课题《“3年400项，普及+职业”中职学校实施体育拓展游戏教学活动的实践与研究》的总结性研究成果论文 当前，“拓展训练”已逐渐成为素质拓展的热门项目，以新颖的形式、良好的效果备受社会青睐。过去的两年中，笔者将“拓展训练”简化为课堂“拓展游戏”，并在校本基础上积极创编、拓展各类体育游戏，在游戏中启发学生想象力与创造力，通过游戏活动使学生充分认识自身的潜能，培养良好的身体、心理素质和意志品质，培养与加强学生群体参与交流、团队合作的意识和集体观念，收到了体育锻炼与课堂教育的良好效果。如果说以前的体育教学中所进行的体育游戏相对来说显得陈旧，缺少活力，那么广泛开展与实施的体育拓展游戏系列活动已经让中职生重新对体育游戏产生了浓厚的兴趣，并在宁波当地职业学校中风靡 一、研究内容及目标 从运动项目、游戏器材、素质体现、实施环境等方面进行体育拓展游戏分类;选择、甄别、提炼、创新适合中职学生的体育拓展游戏内容;按拓展游戏活动前准备、导入、讨论、体验、感悟归纳、分享交流、整合应用等步骤，进行游戏方法研究设计;并通过大量的拓展游戏案例的具体实施，比对效果、总结经验，最终实现“今天练就健康体魄，明日保障成功就业”的中职体育工作目标 二、研究实施 1.课堂推游戏，专业分类 体育课堂作为推广拓展游戏以及游戏实践的主阵地，有计划地组织、实施游戏教学活动，每学期的教学计划安排一定的课时进行拓展游戏教学 体育课：针对各专业班级实施拓展游戏分类教学实践。如电子、电气专业的攀爬类游戏，轨道、空乘专业的平衡类游戏等。积极倡导“体育为专业服务，游戏为专业开路”的新思路、新理念 社团课：开设游戏社团课，根据学生实际需求与兴趣开班。主要目的为培养游戏团队骨干，深度体验拓展游戏，感受精彩项目带来的全新认知 2.活动推游戏，营造氛围 举办活动是拓展游戏项目得以应用推广、实施组织、检验效果的重要方式。通过活动，营造健康向上、精诚协作的体育态度与锻炼氛围 一是游戏达人秀。为把体育锻炼内化为学生的主动行为，也为促进学生完成从“被锻炼”向“爱锻炼”的转化，由学校团委策划，体育组组织制订“游戏达人秀”方案。该方案以全校竞赛的形式，将在校学生的挑战欲望与“更快、更高、更强”的体育精神融会贯通，并且通过向单项体育明星颁发“体育达人”证书的方式，让学生在收获荣誉的同时增强自信 二是游戏吉尼斯。改革传统“校园吉尼斯”的举办形式，以“创造新纪录，提升正能量”为题;主推笔者学校游戏“校园吉尼斯”活动，选择拓展游戏的综合游戏项群与团队游戏作为今后活动设置新项目。让学生切身感受到激情，跨越极限、突破自我 三是游戏拓训节。课题组在学校心理教研组“阳光心屋”现有的拓展训练活动的基础之上，重新整合、制订拓展训练活动计划与实施方案，每学期推出“游戏拓训节”。从扩大受众、区分对象、有序推进入手，将更多的拓展项目进行校本化、游戏化编排与整合，如典型的破冰与合作类游戏项目，让参与学生加深体验、交流合作，排减压力，激发潜能 四是游戏总动员。改变传统运动会的固有模式，打破少数体育精英参与、多数普通学生观看的运动会局面。学校于2014年力推开创国内先河的大型趣味运动会，5 000名师生全员参与，扩大参与面;在此基础上，采用按教学部、年级、专业分类的主要形式，合理安排各类游戏小型竞赛与拓展游戏体验活动，如拓展游戏体验周、千人拔河赛、机电部网抛大球赛等，进一步调动了在校中职生参与阳光体育游戏体验的积极性 3.器材推游戏，拓展延伸 体育器材是提高体育课堂教学质量，保持和延续学生较高的学习兴趣、增进学生健康的有力保障。针对当前笔者学校常规器材充足而游戏器材相对缺乏的现状，通过常规器材的一物多用、创新器材动手自制及废旧器材、物品变废为宝、合理利用等，不断丰富、拓展游戏内容与形式 一是拓展常规器材编游戏。针对传统、常规体育器材因多种原因被“弃用”或“闲置”的现状，小到标枪、铅球、接力棒、体操棒，大到肋木、云梯，在不破坏原有器材功能的前提下，通过简易改造、变换形式，开发常规体育器材新的游戏功能