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互联网+时代高职高专英语教育调整教学内容必要 　　【摘要】在互联网+时代的背景下，英语应用综合化、学生英语学习方式多元化，英语教育与互联网技术的融合迫切化，高职高专应及时的调整英语教学内容，满足现实需求 【关键词】互联网+ 高职高专 英语教学 自高职高专英语教学改革以来，各个院校从教学目标、教学模式等多个方面进行了改革，但笔者发现高职高专英语教育所培养的学生英语应用能力依然不足，不能够在实际生活中灵活的应用英语。同时，在互联网+时代的背景下，国家之间的联系更加紧密，英语的应用更为广泛，要求也有所提高。那么，在互联网+时代的背景下，为应对其带来的机遇和挑战，充分利用互联网+的优势及时地调整教学内容是很有必要的，其必要主要体现在以下三个方面： 一、互联网+时代英语应用综合化 所谓互联网+，指的是利用网络信息技术以及互联网这一平台来与传统行业进行深度融合发展，从而创造出新的产业发展生态。在互联网的作用，各个传统行业将会焕发出新的活力，行业内部会有着延伸发展，各个行业之间的联系将会更加紧密，并与社会需要、经济发展现状等有深度的融合。在互联网+时代这一背景下，英语作为各个行业的基本语言，其内容就不再局限于本行业内，运用也就会更加综合化 从高职高专现有的英语教育来看，教学内容主要以听力、阅读、口语和写作四个方面，来对学生实施基本的教学工作，并着重培养学生的英语口语能力、阅读能力以及写作能力，以期提升学生的英语应用能力。但是，在进一步的探究中，本研究者发现高职高专的教学大多是在教材的基础上而进行的，而教材内容较为滞后，没有很好的与当前社会实际相结合起来，也就是教学内容与英语应用之间存在着一定的距离，没有很好的联系起来 互联网+时代背景下，对英语要求的已经比以前更高，要求?W生的能够具有较为综合的英语的能力，但教材内容已经远远脱离实际。所以，在互联网+时代背景下，英语应用综合化，对学生的英语能力要求更高，应及时地调整英语教学内容，与现实的英语应用打通轨道，以满足社会的需要 二、互联网+时代下学生调整学习英语的方式的需要 互联网+时代，将信息技术与传统行业进行了很好的融合，也就催生出很多新的英语学习方式，使学生及时的调整了英语学习方式，并创造了更加多元的英语学习环境。互联网上最主要的交际语言就是英语，学生们在与他人交流和获取信息的过程中，就必须用到英语来进行表达。学生的学习方式受到了互联网+的影响，互联网的应用让学生能够在网络上习得更多行业专业英语词汇，他们大多通过阅读来获得大量英语信息，接触到多种情境下的英语词汇；互联网的应用让学生提高英语阅读能力，逐步掌握了如何在浏览相关信息的过程中，获取主要信息，并做出筛选与判断；互联网的应用训练了学生的写作能力，学生在尝试使用于英语表达时，是在摸索中进行的，要斟酌语法、词语搭配等等内容。互联网+时代学生学习英语除开互联网外，还会运用到很多专业的英语学习软件，可以通过打卡记录、小组监督等多样形式进行英语学习。从整体来看，他们的英语学习方式更加多元化，并促进其英语能力有所提高 高职高专英语教育所采取的教学模式是传统的，是依托课堂而存在，想要调整也是很有难度的。但是，高职高专可以通过调整英语教学的内容来适应学生的英语学习方式，如将如何有效使用英语学习软件、英文邮件的写作、专业英语的应用等纳入到英语教学内容之中，让学生在调整英语学习方式的同时，掌握英语学习技巧，更加灵活的应用互联网+时代背景下的英语学习平台 三、互联网+时代英语教育与互联网+相互融合的需要 在互联网信息技术发展的背景下，多元化的英语学习环境产生，其表现在英语信息资源更加丰富，英语信息更新换代及时，在网络上会有很多英语额教学资源，学生们可以自主的选择学习资源病进行学习，还有着语法、阅读、听力等专项训练，各个英语学习平台还能进行交流与沟通；还表现在互联网+时代背景下能够提高高职高专学生的沟通交流能力与自主创新能力，学生通过网络，进行多样化的英语交集活动，体会到自主学习的能力，并逐步产生浓烈的学习动机；互联网+时代背景下英语教育让学生了解到自身的水平，能够自主的选择个性化的学习方式 以上从学生角度而言，他们在积极适应互联网+时代的英语学习方式，但要想提高高职高专的教学质量，实现英语教育与互联网+相互融合，是离不开教师的教学。但现阶段高职高专教师信息化水平较为欠缺，不够了解现阶段英语学习的网络平台，更不知道学生的线上交流方式有哪些，很难做到教学内容的及时更新，因此高职高专还需要基于教师的信息化水平，及时的对教师进行培训，才能够促进教师在课堂教学中将教学内容从课本中延伸到信息化英语学习，更可以通过翻转课堂等方式，来实现教学内容的更新，通过学生这一媒介，了解互联网+时代英语学习的多种途径，并引导学生