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互联网教研下初中语文教学 　　（通渭县榜罗中学 甘肃 定西 743311） 摘 要：网络教研为学生们提供了丰富的学习材料，在课堂准备阶段通过阅读多种多样的教学资料，有利于加深对学科知识的理解，充分尊重了学生的学习特点，有利于学生形成自己的观点。在网络教学过程中，学生是学习的主体，教师在教学过程中发挥的是引导作用，多媒体成为了学生的一种认知工具 关键词：初中语文；互联网；课堂教学 网络教学在初中语文的教学过程中又发挥着怎样的作用呢？有着什么样的教学优势。本文主要从以下几方面来分析初中语文课堂中对网络教学的应用及其优势 一、网络教学激发学生的学习兴趣 在初中语文的教学过程中，教师和学生面对的是同样的学习任务，所以，在教学过程中用到的学习素材需要师生合作去发掘利用。在这样的课堂中，学生的学习兴趣会更加浓烈。在现代技术的帮助下，学生对语文课堂会更加的感兴趣。多媒体将声音、画面和集体的知识融合在一起，激发了学生学习的欲望。例如：在初中课文中有《三峡》一文，在学习过程中，教师可以播放关于三峡的画面，学生就会被优美的画面所吸引，在学习过程中就对文言文不再惧怕。再从学生的认知过程中去分析，在学习语文知识的过程中，他们不仅仅是被动的接受教师的知识传授，而是积极主动的去搜集资料，在获得感性知识的同时通过进一步的思考总结，最终获得理性系统的知识。在初中语文的学习中，课堂开始老师一般会去介绍课文的背景知识以及关于作者的相关介绍。在网络教研的帮助下，学生很轻松地就可以在课前学习这部分知识，这就为课堂节约了很多教学时间，可以学习更多的知识，同时学生自主的学习过程有利于加深印象，扎实学习基础。例如，在学习鲁迅的过程中，关于鲁迅故乡的相关知识就值得学生去研究分析，可以全面的分析绍兴的发展变化。在学习音乐巨匠贝多芬的时候，对贝多芬的成长历程以及创作思维。对于课后作业同样可以交给学生通过网络，整理自己的观点意见。利用网络学生可以在课后给老师发邮箱，进行交流，增长知识 二、网络教学让教师轻松自如 网络教研的使用有利于教师创设合理的教学情境，从而激发学生的学习兴趣。关于教学的内容，目标，作业等等，教师可以发布到学生自己的计算机上，可以给学生们直观的感受和体验、在网络的帮助下，初中语文教师之所以会变得轻松自如，是因为教师有了更多的参考资料来源，课堂中教师的教学思路会更加清晰，课堂教学效率也会得到提高。例如，在初中作文教授过程中，教师可以在网络中搜集材料，让学生进行适当的比较学习，在课堂上，教师可以借助多媒体给学生展示范文，让学生们进行赏析研究，并发表自己的观点。在这样的教学指导之后，再让孩子们进入到写作的具体实践中，这样有利于消除孩子们心中的恐惧，可以按时高效的完成教师布置的作业。在作文讲评课中，教师可以将孩子们优美的片段和相对较差的文章通过多媒体展示给孩子们，进行对比讲评，孩子们可以自由的赏析，发表意见，提出修正的观点建议。甚至可以发表在论坛中，让孩子们畅所欲言，在网络中，孩子们可以轻松的提出问题，免除了见到教师的恐惧心理。这样的初中语文学习课堂就不仅仅局限在了课内的45分钟，课外也成了学生们学习的课堂，呈现生机勃勃的学习氛围 三、网络教学让师生平等交流 初中的孩子们在搜集资料、分析资料的过程中，会遇到各种各样的问题，教师的指导就不可能涉及到学生问题的方方面。在网络教学中给师生创建了更加广阔的交流空间。例如：在初中语文教学中会有综合性的学习，其中有关于“观察自然”的阅读教学研究。教师可以将学生分成多个学习小组，进行分组讨论学习，逐步让孩子们学着去写关于自然的句子和文章。在这样的学习过程中，学生之间相互合作，共同交流，对搜集的感性资料进行进一步完善，在加深整体感知的基础上进行写作。在课后，教师要引导学生的表达欲望和阅读欲望，为学生提供更加广阔的学习空间。在网络教研中，网络教学使得初中语文教学有一定的交互性和选择性，在感受自然的教学中，在学生获得初步认识之后，教师就要让孩子们进行总结思考，通过文字的形式展示出来，可以将文字性的表述发表在网上，供别人阅读评价。这样孩子们的学习过程就不是自己一个人的事，孩子们从封闭的学习过程中挣脱出来，学生的思维模式也会更加的开阔，有利于激发学生的想象力和创造力，有利于加深师生之间的交流。网络教研对初中语文教学有很强的优势，同时也有让人担忧的部分。互联中的资料多种多样，在纷繁复杂的信息世界中，初中学生很容易受到影响，在一定程度上会分散学生的注意力，不健康的信息也会影响学生的健康快速成长，这就需要教师进行正确的引导，培养学生形成良好的阅读和写作习惯。另一方面，在互联网的影响下，师生之间的言语交流就会相对的减少，这样教师对学生的模范作用就会大打折扣，这就会降低孩子们学习语文的情感动力。等等这些问题都