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以职业素养为导向开展高职英语改革 　　【摘要】本文旨在阐述高职英语教学在职业素养方面的改革，阐述了完善高职英语职业素养教学框架，重视学生职业应用基本能力的训练，增强高职学生英语软技能的培养，以职业素养为导向加强教学方式的改革等高职英语教学改革内容，推动高职英语职业素养的教学 【关键词】职业素养 高职英语 职业能力 软素质 一、引言 随着我国经济政策不断地发展，我国国内企业与国外的交流越来越频繁，沟通与和合作机会也大大增加。这种经济全球化推动下，我国社会对人才的要求越来越高，对英语的能力越来越看重。高职英语教学，作为以职业教育为方向的教学，对于我国英语人才的朋友非常重要，其教学效果的好坏，直接关系到我国英语人才在社会中能否适应新形势下社会对其的要求。就目前形势来看，很多高职院校在英语教学中仍然以词汇、语法的理论教学为主，完全偏离了当前社会快速发展形势下对学生的英语职业能力培养的方向，使得培养的高职学生英语能力普遍偏低，很难适应社会的基本需求。在新的教学改革下，只有完全以人才英语的职业素养为导向，积极开展高职院校英语教学的改革，才能有效推动高职英语教学的发展，为社会培养具有高职业素养的英语人才 二、以职业素养为导向的高职英语改革策略 在高职英语教学中开展教学改革，要以职业素养为导向，根据当前高职学生在英语学习的基本状态开展相关的教学策略，通过完善高职英语职业素养教学框架，重视学生职业应用基本能力的训练，增强高职学生英语软技能的培养，以职业素养为导向加强教学方式的改革等方式，来实现高职学生在英语职业素养方面的快速提升 1.完善高职英语职业素养教学框架。以职业素养为导向完善高职英语教学，首先要在现有的高职英语教学内容的基础上，改革传统的教学框架，使其更加符合企业对学生英语能力的需求。首先，要加强对学生基本能力的训练，设计专门的社会职场中学生在英语环境下的听说读写的培养；在此基础上，加强学生对企业文化、职业礼仪、商务沟通技巧等方面的培养；最后，完善学生在职场环境中对英语能力要求的适应能力，全面提升学生对英语学习的自主性、创造性，从而真正提升高职学生的英语职业素养 除此之外，要加强高职院校与实际企业的工学结合的教学模式，并以此为英语职业素养培养框架的最高培养方式，让学生除了在学校学习之外，能够真正到企业中去实习，真正感受企业氛围下的英语能力需求，从而发现自己的不足，更加有针对性地去提升自己的英语能力 2.重视学生的职业英语基本能力的培养。由于我国积极开展高等院校扩招，使得高职学生的英语水平基础比较差，而单纯地以单词、英语语法的教学，又很难提升高职学生的职业英语能力，步入社会后很难满足企业对其的英语能力需求。所以，高职院校英语改革首先要以学生职业素养为出发点，以奠定学生的职业英语的基本能力为目标，紧紧围绕社会企业对高职学生的能力需求，听过开展职业英语听说、书写、阅读、翻译等各个方面的训练，来充分提升高职学生的职业英语基本功，从而满足社会中企业岗位对员工的真正需求 在高职英语职业素养基本训练的具体实施方面，可以采用模块化教学方式，将职业英语中常用的英语能力和技巧，以实际场景模拟、实际对话与邮件沟通等形式，开展对学生的企业模拟化训练，例如模拟面试场景，可以让学生自己填写英文简历、参加英文面试等；可以模拟企业工作场景，与国外的客户进行邮件沟通或电话会议，通过高职英语职业素养教学的改革，实现高职英语教育与企业实际应用需求的无缝对接，极大地提升高职英语教学的最终效果 3.增强高职英语教学软技能的培养。英语作为一门沟通语言工具，基本的沟通表达能力是必须的，而人与人之间的沟通，更是需要基本的礼仪、情感，所以在高职英语职业素养培养中，需要开展英语职业素养软技能的培养，从而提高高职学生的人文素?B，满足实际的工作需求 在职业素养的软技能培训方面，首先要注重高职学生的爱岗敬业、工作责任感的培养，通过专门的职场文化培训或者在日常的英文教学中渗透到的教育来提升学生的个人道德素养。其次，要开展职场礼仪相关内容和沟通技巧方面的知识，例如如何使用英文写电子邮件，如何称呼，如何签名等；在工作及时沟通软件的使用方面，如何称呼对方，如何询问对方的空闲时间等。通过专门的教学内容，或者在英语教学过程中开展开展相关内容的培训，从而有效地提升高职学生的软素质，真正达到企业对一个正式员工的英语职业素养的要求 4.推动以职业素养为主的教学方式改革。在高职英语教学过程中，使用的教学方式也要进行创新，例如使用讨论法、表演法相结合，首先让学生对不同工作场景下的沟通与交流进行有效的自己探索和小组讨论，而后将自己的小组内部推荐的沟通方式，以现场表演的形式展示出来，从而实现班级内部的知识分享，而教师则作为监督者、评价者，对学生的学习过程进行点评，