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以项目为导向实践能力培养教学网站设计 　　摘要摘要：高校大学毕业生专业技能与社会需求有较大差距，怎样保证学生在校期间获得社会需要的专业技能成为高教工作者面临的首要问题。提出以项目为导向的辅助教学网站，旨在为在校学生提供一个真实的工作环境，使其能够按照实际工作环境进行研发、体验和交流，提高动手能力，增强专业技能和竞争力 关键词关键词：项目导向；辅助教学网站；实践教学改革 DOIDOI：10.11907/rjdk.171140 中图分类号：G436 文献标识码：A文章编号文章编号2017）005021603 0引言 随着“互联网+”时代的来临，社会对毕业生的技能要求越来越高，学生对知识的个性化需求越来越突出，这些变化对传统高等教育提出了强有力的挑战。学生在校期间能否熟练掌握社会工作所需要的技术和能力，是提高毕业生社会竞争力的重要因素。随着移动互联设备的普及，随时随地获取网络资源成为可能。搭建网络平台、应用网络资源成为提高学生实践技能的途径之一 以项目为导向，应用网络平台搭建一个可以让参与者时时感受到团队合作并接受项目进度管理、调动研发热情的教学网站，不仅可以缩短学生专业技能与社会要求之间的差距，也是高校教学转型的途径之一 1设计思想 以项目为导向，即以项目为中心，以项目实现为结果，以团队合作、任务分解、进度管理、阶段测试为主要流程，组织者在网站招标发布项目需求，参与者组成项目团队，共同完成项目目标。管理者对项目进度进行科学管理，每个项目的实现都遵循软件工程原则，参与者按部就班完成工作任务，在完成工作中锻炼专业技能、提升合作能力 2网站功能需求 2.1项目管理 项目组织者提出项目题目，按照软件行业标准分解工作任务，组织项目团队，进行进度管理控制以及项目集成和发布 2.2技术研讨 构建网站目的是以项目为导向，让参与者（即广大学生）的专业实践技能得到锻炼和提升，教学、研讨和相互交流是网站的主要功能 网站提供专业教师、技术专家来授课、讲解，解决项目实现过程中出现的技术性问题；提供视频、音频、PPT等教学资源供在线学习和下载，并提供交流渠道，如专题讨论版块等 网站提供专题技术的引导学习功能，学习者可自行选择感兴趣的技术路线，循序渐进学习。学习过程中遇到问题可向专家寻求帮助，进行专题讨论 此外，具备用户管理、教学资源管理等功能 3网站结构设计 3.1总体框架结构 采用 B/S结构构建网站框架，建立网站三层结构，即“Web浏览器/应用服务器/数据库服务器”，如图1所示 3.2功能结构 网站用户分为系统管理员、项目组织管理者、项目参与者3种，不同角色从事不同工作，如图2所示 （1）项目组织者模块。项目发布功能：提供项目简介，项目涉及到的相关技术介绍；项目任务分解：将某个项目划分为不同的子任务，并设定各个子任务的进度和验收标准；技术节点管理：发布教学资源，包括视频、音频或PPT，建立专题讨论组；项目团队管理功能：管理项目人员，进行公告、通知和激励；项目进度控制功能：查询项目进度、参与人员的工作进度，并进行进度提醒；项目集成功能：协调各参与人员、组织项目集成工作 （2）项目参与者模块。项目管理功能：领取项目任务、提交项目进度和工作成果；知识学习功能：下载项目技术节点教学资源、记录学习日志、分享学习体会；参与研讨功能：参与项目专题讨论组，提出研讨题目、参与专题研讨 （3）系统管理员模块。管理用户个人资料，审核管理用户上传资源 4系统设计与实现 4.1数据库及数据访问层设计 JDBC（Java Data Base Connectivity）由执行SQL语句的Java API组成，实现对关系数据库的统一访问，它包含一组用Java语言编写的类和接口[13]。为了方便数据访问及处理，可将JDBC提供的类和接口二次封装到类中，为所有数据访问和操作提供服务，如图3所示 4.2项目任务分解与领取 对项目作任务分解，如“大学校园一卡通管理系统”，分解为UI设计、数据访问模块、用户信息管理模块、卡片管理模块、消费行为管理模块等，任务分解详细程度视情况而定。为不同的任务指定进度安排，上传不同任务涉及的学习资料，建立针对这个项目的专题论坛区 项目参与者自由领取子任务，按照要求研发，定期报告工作进度，按计划上传工作成果。对完成任务过程中遇到的技术难点下载相关学习资料，可以到专题论坛区提出问题并参与讨论 为支持系统扩展，如移动客户端的加入，可以采用WebService的方式实现部分系统接口。采用WebService不仅可以提供网站功能，而且可以调用服务器内的应用组件。除此之外，WebService还可在