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传递美感――品位及技巧融合 　　青岛艺术学校 【摘要】现代美容早已成为一个集美容美发、服装设计、形象打造于一体的超级概念，美容美发专业教师自身的教学技能与手法也需进一步提升。文章以如何调动学生学习积极性，培养其自主学习能力为侧重点，将教育理论与课堂案例相结合，试图全方位、深层次、多角度地对时下流行的教育方法进行剖析与解读 【关键词】美容；《化妆与造型》；美感；技巧 美容与化妆作为一种特有的社会文化行为，在不同的历史条件下，时时牵系着都市人的情感需求。现代美容早已超出理发、磨脸的范畴，成为一项集美容、美发、服装、气质、流行、时尚为一体的综合性工作，因而形象设计师这一职业应运而生。当今社会所需的形象设计师需具备广博的历史人文知识和高尚的审美情趣，需练就能整合趋真、向善、审美三者需求之间内在联系的高超本领。新世纪的形象设计师将面对新的挑战，而我们这些培养形象设计师的教师，也需开拓出全新的教学思路与课题。如何把握国际上必威体育精装版的流行资讯，不仅是形象设计师所要面对的首要问题，更是我们培养形象设计师的一个重要任务 要成为一名合格的美容化妆专业教师，需具备以下素养 一、兼顾教学与德育，激发学生对专业的热爱 我认为学好专业课的首要任务是培养学生的敬业精神和对本专业的热爱，因为唯有敬业、爱业才能学好专业 从专业教师的经验来看，学生对理论课的兴趣往往要弱于实践课。那么如何增强学生对理论课的兴趣，激发学生强烈的求知欲呢？“学起于思，思源于疑。”为了激发学生主动探索的学习动机，我常采用“巧设疑难”的方法，使学生产生强烈的期待心理，把学生的求知欲由被动状态转入主动状态，有力地调动学生思维的积极性和活跃性，把理论与实践紧密结合，在参与“虚拟”的实践活动中传授理论知识。如“美容师的修养”是学生开学的第一堂课，原本是理论性极强、较为空洞的课程，我把它设计成集理论和实践于一体的兴趣课。教师充当导演的角色，先给学生讲“剧本”，然后将学生分成A、B两组。A组扮演美容师，B组扮演顾客。顾客会故意用各种难题来刁难美容师，而美容师必须尽最大的努力让顾客满意。在此过程中，学生发现相当多的美容问题实际上都离不开美容师高超的技艺、丰富的经验和创造性的思维，而这一切又都是建立在对美容理论学习的基础之上的。这种“戏剧”的教学形式，既让学生了解了美容师的工作要领，也培养了学生的学习兴趣，帮助学生建立了学好专业课的自信心 二、玩转课堂，让学生成为课堂教学的主人 长久以来，我们一直将“教书育人”视作教师的天职，仿佛一句“传道授业解惑”就可以囊括教师工作的方方面面。然而只教给学生具体的技能，对美发与形象设计这个专业而言是远远不够的。这是一个特殊的专业，时尚是瞬息万变的，教师不可能在学生身边时刻提醒他最前沿的流行资讯。因此，形象设计专业的教师注重的不仅是技能的传授，更要引导学生掌握发现问题，提出问题，独立解决问题的能力，形成自主学习的思维模式 （一）巧设任务，小组合作共同探究 将学生5人一组进行分组，每个单元提前布置任务，每个小组需在课前进行资料搜集与整合，做出方案。新课内容讲解之前，每组派代表将分析结果进行汇报，教师再将所有年代的历史背景进行讲解。如此一来，教师在化妆课上讲授化妆技巧的同时，将历史、经济、德育等其他知识也进行了有机渗透。在贯穿这些知识后，教师再进行手法的示范并鼓励学生在此基础上进行创新。在造型结束后，每组派代表结合作品来复述设计理念，由全体学生和教师投票评选，给最佳作品加分奖励并计入期末考核成绩。通过巧设任务，提高了学生对本专业的灵敏度，使他们能捕捉到最流行的趋势并结合所学内容更好地开阔眼界。这既是孟子所说的“自得”，也是现今教育家主张的“自动” （二）互换角色提高学生参与度 古语云：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”因此，教??在教学活动中应充分发扬民主思想，激励学生积极参与理论课堂的教学。譬如，我会先将本节课的重点以引导的形式进行陈述，然后与学生交换身份，让他们扮演老师来阐述自己对问题的理解。这样既融洽了师生关系，又使学生心情愉快、积极主动地学习，从而形成严肃而活泼，既有民主，也有欢乐，又有争论的课堂气氛。理论教学的效果是建立在调动学生积极性，激发学生学习热情的基础上的，而最有效的方法就是让学生成为课堂的主人 （三）更新教学理念，环环相扣，循序渐进，玩转课堂 《化妆与造型》是一门与当下时尚流行趋势紧密结合的课程。当下化妆、造型理念及手法不断更新，这就要求教师在教学中不仅要狠抓学生基本功，还要及时为学生输入必威体育精装版的化妆造型技术。因此，本课程设计的理念就是：“理论联系实践，实践结合生活，生活趋于流行。” 在专业课堂上设计教学环节尤为重要。将“纸上谈兵”“假模模拟”“真枪实弹”环节与网络信息化教学巧妙