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使用多媒体在英语音标教学中优势 　　摘要：英语的音标教学是英语课程中的一个重要组成部分，音标是掌握语言知识和获得言语技能的基础，学习英语必须从音标人手。音标教学应用于多媒体技术，能够丰富教学形式，优化教学过程，提高学生学习音标的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，最大限度地增强音标教学的实效性 关键词：多媒体；音标教学；优势 中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0135-01 七年级学生入学时英语基础不扎实，语音水平存在很大差异，发音错误较多，究其原因是以往他们对音标掌握不够牢固，因素发音原理模糊不清，发音时无据可依，发音器官不到位所造成的。音标是学习英语的关键，也是练好听、说、读、写的基础与保障，就如同汉语拼音学习一样，汉语拼音学习的好坏，直接影响学生对字词句篇的认读理解与掌握。如果学生正确掌握了48个音标，了解音标的分类，掌握了发音规则，就可以自己学会拼读生词，也可以根据读音规则拼出新的单词，这对学生记忆单词有着重要的作用，扫除了学生学习英语的巨大障碍。然而，传统的音标教学比较单调，那些枯燥的语音符号会使学生望而生畏。随着现代教育技术的不断发展，将多媒体与音标教学进行有机地整合，使其在初中英语音标教学中发挥优势。那么，多媒体在初中英语音标教学中有什么优势呢？ 1.运用多媒体，使音标教学形象化、直观化，提高了教学效果 使用多媒体现代化教学手段，教学形象生动，学生感知鲜明，印象深刻，可使抽象的理论具体化、形象化，便于学生理解和记忆，便于及时巩固 一块黑板、一本书、一支粉笔的传统教学方式和满堂灌的教学方法使传统的音标教学变得枯燥单一，激不起学生的学习兴趣。人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15%，从视觉获得的知识能记忆25%；把听觉和视觉结合起来，能够记忆的内容可达65%。而电教媒体正能集听觉和视觉在一起，用它进行教学，对于知识的获取与巩固，起着十分重要的作用。多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理能力及其强大的交互式特点，编制的音标教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生?颖普娴囊舯杲萄Щ肪常?为音标教学提供了形象的表达工具，真正地改变传统教学单调模式，使”乐学”落到实处 音标教学难度大，不易被学生接受，使用多媒体技术，比靠教师语言讲解，容易使学生理解，可以变得浅显易懂，化难为易。如在学习元音时，教师可以结合单词apple讲解，一个大苹果缓慢的移入，随着图片的进入，声音跟着读；讲辅音[p】时，教师可以结合单词plane讲解时，一架飞机飞入视野，声音跟着读。如此学习音标，直观形象，学生对于音标的学习也就轻而易举了（同样单词、句子、句型也是如此学习），这样就解决了课堂教学中的一个重点问题，为学生进一步学习单词、句型和课文扫除了障碍 多媒体技术把音标、单词加上声音、图像、动画等，让学生的感官充分调动起来，学生感兴趣，记忆效果也好。在音标教学中，多媒体技术能够丰富教学形式，优化教学过程，培养学生良好的英语学习习惯，从而有效地培养学生的语言综合运用能力 2.多媒体技术使音标教学具有趣味性和综合性，有利于知识的呈现和获取 音标教学要求学生在听（1istening）、说（speaking）、读（reading）、写（writing）各个方面全面而协调的发展，多媒体技术为音标学习提供了多种学习形式，如阅读、听录音、看图或动画、做练习、对话等，多种方式的有机结合，无疑提高了学习的趣味性和综合性，有动感的现代化直观教学比传统的直观教学更有优势，多媒体技术能使静止的图画得以活化，吸引学生注意力 学生在英语课堂上的注意力取决于直观教学，多媒体教学替代了静止、呆板的教具，犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液，对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。传统的音标教学是学生跟着老师或者录音机读，教学方式单调，而运用多媒体课件的形声结合，可以声像并茂，创设意境，给学生崭新的感受 3.多媒体技术使音标教学具有完整性和系统性，有利于培养学生正确的语音 运用多媒体技术制作的音标教学动画课件和音像剪辑，教师可以籍此纠正学生的错误发音，让学生在标准的语音环境中打下良好语音基础。利用多媒体技术创造良好的语音氛围，提高音标教学实效，促进学生语音水平和实际运用能力 在音标教学的学习阶段，教师借助多媒体技术，应用Flash动画效果，把英语四十八个音标发音的口形、舌位、声带的运动过程、发音要领和发音示范同步展示给学生，引导学生对四十八个音标进行分类及合并，区分元音与辅音，掌握发音和口形 综上所述，多媒体在英语音标教学中有着无法比拟的优势，多媒体设备的应用使音标教学形象化、直观化，提高了教学效果；使音标教学具有趣味性和综合性