信息技术及中职数学课程整合.doc

信息技术及中职数学课程整合 　　摘要：数学是一门有很强逻辑性的学科，数学的特点就是精确，严密，不容许出现一丝一毫的差错，因为每一个步骤都直接影响着最后的结果。数学是一门高难度的学科，对逻辑性越要求比较高，学习难度大，因此有很多学生不喜欢它，畏惧数学，甚至厌恶数学，在数学中找不到学习的乐趣。在中职学校的教学中，数学也同样是一门非常重要的学科，对学生以后的发展有着至关重要的作用。在现在的数学教学中，信息技术的广泛应用，从某些方面来说，信息技术的教学为老师教学手段的改变创造了条件，为老师教学方式的创新发展提供了机遇，信息技术与各个学科相结合，使得教学效果有了很大的提升 关键词：信息技术；中职教学；教学改革；教学整合 中职学校主要是以培养学生的专业技术、技能为主要任务的，兼顾学生的全面发展。数学是一门所有学生都会接触的学科，中职学生也一样，数学对于中职的学生同样很重要。因为数学是从事众多工作的一门入门的基础性学科，很多专业学科，例如会计、电子、机械、数控等专业都需要用到数学知识，都需要相关数学知识能够有充足的储备。对于职业与理论相结合的中职学校来说，学好这门既有理论又能实践的数学是必须的。在现在的课堂教学中，恰当的借用信息技术可以让课堂变得丰富多彩，生动形象，可以将课堂延伸到课后。下面，我针对信息技术与中职数学教学课程的整合问题提出一些建议 一、当前中职数学教学的现状 近年来，由于普通高中扩招、学生和家长对于职业教育的认可程度不高等因素，导致中职学校的生源文化课基础比较薄弱，多数学生存在厌学情绪 1.学生重专业课，轻基础课 中职的学生普遍重视专业课，却忽略基础课的学习。虽然中职学生主要是学习相关的专业知识，但是基础课程的学习也是很重要的。数学作为一门各个阶段都需要学习的基础性学科，无论是对于普通升学考试的学生还是对于中职的学生来说，都是很重要的。在中职学校中，可以说大部分的学生都是毕业了以后就直接开始工作了，因此他们觉得，数学这门课程学习的好坏并不影响他们以后的发展。其实不然，无论是直接参加工作还是有更加深远的打算，数学这门基础性的学科都是必须要很好的掌握的。正如上面说到的，数学是一门逻辑性的学科，需要严密的思考，数学中有很多复杂繁琐的计算导致学生很头疼，再加上学生学习的积极性不高，数学对于基础本来就很薄弱并且不重视数学学习的中职学生来说，学习起来就更加困难了。最后恶性循环，积极性不高导致学不进去，学不进去导致放弃数学的学习 2.教师教学效果低下 数学作为基础学科，学生基础薄弱，也不够重视。加之数学课与专业课的融合不够紧密，教学导向不够明确，教材是各专业通用的普通教材，老师如果照搬??本的内容上课，课堂就会枯燥无味，根本无法调动学生的积极性，教学效果可想而知 二、信息技术与中职数学的有效结合 1.了解信息技术发挥的作用。信息技术的发展，方便了老师的教学以及学生的学习。例如，学生可以用手机通过微信、QQ、公众号等获取自己所需要的知识。老师可以通过多媒体，课前用微课教学，课后用公众号为学生传授知识。老师与学生之间可以利用微信、QQ等软件互相交流。从一定程度上来说，信息技术可以为学生提供丰富多彩的学习资源，这对激发学生学习数学的兴趣有很大的作用，并且能够有效的为学生所学的内容提供更加专业的服务。信息技术可以使得复杂的枯燥的数学知识以一种立体的，丰富的且生动有趣的形式呈现出来，让学生易于接受。利用多媒体技术，可以将一些复杂的数学问题具体化，简单化，能够将数学中的多姿多彩展现出来，能够让学生领略到数学的魅力所在，同时也可以让学生对数学产生极大的兴趣，从而使得学生能够主动的去学习 2.信息技术与中职数学教学相结合的过程中，学生不再是以往传统教育下的机械性记忆，而是学会了理解性的记忆。也可以说，学生只有真正理解了，才能够更加深刻的记忆，记忆的不仅准确还会更加长久。信息技术教学可以使得相应的数学知识以多元化的形式展现出来，能够让学生在学习的过程中很自然的与自己相关的专业知识联系起来，这样来说，学生一边学习了数学，一边又把专业学习了，可以说是一箭双雕两全其美了。除此之外，学生还能够将所学的数学知识很自然并且准确的运用到自己的相关专业中，从而形成良好的长远的发展 三、整合是要有方法，注意以下要点 1.信息技术教学运用的恰当才能够起到事半功倍的效果，所以在教学当中使用信息技术教学时，一定要注意的就是千万不要让信息技术占过大的比重，我们要清楚，信息技术只是来辅助教学的，不能让信息技术成为课堂的主体。在信息技术与中职数学的结合中，要以学生为主体，讲课的时候要多考虑一下学生所学专业的需要，因为，中职的学生多是以学生的专业为主导的，其他的科目是以辅助的身份出现的 2.现在可以说是一个信息化的时代，信息技术是一