信息技术在化学教学中应用.doc

信息技术在化学教学中应用 　　随着科学技术的发展，越来越多的学科把信息技术与多媒体教学应用到课堂.对于化学教师来说，把信息技术应用于教学既是大势所趋，也是十分必要的.将信息技术应用于化学课堂，能够突破难点和重点，激发学生的?W习兴趣，提高教学效果.有些危险的化学实验，可以使用电脑进行模拟合成或录制成微课，保障教师与学生的安全. 一、信息技术在化学教学中应用的重要性 1.激发学生的学习兴趣.化学中的很多物质或反应都需要通过微观的角度进行观察.在传统的教学模式下，这些内容只能依靠教师的描述在学生脑海中产生模糊的印象.然而，随着信息技术的应用，教师可以整合各种化学教学资源，利用自己制作或下载的图片、视频等，使学生产生更加直观的印象，激发学生对于化学知识的学习兴趣与求知欲.比如，2014年10月由中国科学技术大学先进技术研究院和清华大学出版社联合制作的原创数字科普项目《美丽化学》就非常有震撼力，其中美丽的化学反应和美丽的化学结构让人喜不胜喜. 2.突破教学中的重点与难点.在化学课程中，有些内容对于学生来说比较抽象，难以理解.这些内容构成了学生学习过程中的重点与难点.而应用信息技术进行教学，可以把这些抽象的知识具象化，更加方便学生理解与掌握.同时，能调动学生学习的积极性与主动性，促进学生的观察力与想象力的发展，从而使化学教学效果最大化.比如，“化学平衡”难点之一就是利用等效平衡和等同平衡改变条件判断平衡移动的方向.教师可以将等效平衡典型的思考模式制作成动画，反复强化学生的意识.教学实践证明，学生掌握的效果极佳. 3.保障学生与教师的安全.在化学实验教学中，很多实验都要用到强酸、强碱或者酒精灯等易燃物.这些都会造成一定的安全隐患，一旦操作失误，后果不堪设想.尤其对于学生来说，他们在实验中会因为紧张导致操作失误，是实验事故的多发人群.而应用信息技术进行化学实验教学，就可以把这些危险的实验事先进行录制，使学生对于实验中的注意事项有更加直观的认识.这样，学生亲自动手做实验时，既能使学生直观地感受到实验中产生的化学反应，又避免了危险，在一定程度上提高了实验的安全性. 二、信息技术在化学教学中的具体应用 1.在难点概念突破中的应用.对于化学教学中存在的难点，教师可以利用自己积累的各种化学资源直观地展示与分析.具体来说，教师可以直接从网上下载符合要求的图片和动画，利用相应的软件制作成符合教学要求的图片或动画.这就要求教师不仅要有扎实的化学知识理论基础，还要有较高的计算机操作水平.在制作图片或动画的过程中，教师可以在不影响整体效果的前提下，适当采用拟人或轻松幽默的模式，激发学生的学习兴趣.例如，在讲“离子反应”时，教师可以利用制作好的Flash动画，向学生展示酸、碱、盐离子在水中发生的电离现象，激发学生的学习兴趣，使学生直观地认识电离过程，为之后学习复杂的化学反应打好基础. 2.在危险实验和难点实验中的应用.教师不仅要为学生提供良好的学习环境，传授给学生知识，更要在教学与课外活动中保障学生的安全.有些具有安全隐患或比较难的实验，过去一直是化学教学中的难题，教师不得不在培养学生的实践能力与保障学生的安全之间寻找平衡.而随着信息技术的应用，这个问题将会得到解决.对于这类实验，除了可以采用动画、视频等形式进行实验展示之外，教师还可以把实验制作成类似电脑游戏的软件，让学生在虚拟的环境中进行模拟实验.这类软件在制作时必须严格遵守实验的步骤和注意事项，学生一旦在操作过程中出现失误，就会受到软件扣分等处罚.例如，在讲“烧碱溶液使石蕊溶液变色的实验时，教师可以采用这种虚拟的模式，使学生直观地感受到石蕊溶液具有酸碱指示作用的同时，又不至于在实验中由于操作不慎而受到烧碱溶液的灼伤. 3.在学生化学成长记录中的应用.教师可以利用试卷网阅系统强大的数据分析功能，将每一次化学试题、每一个学生完成情况记录在案.在全部化学课程完成后，每个学生、每个知识点掌握情况非常完整.这为高三的复习打下了良好的、科学的基础.化学教师可以根据学生的化学成长记录档案，随时掌握学生的学习情况和对知识的掌握程度，并针对学生在学习中遇到的难题制定更加合理的解决方案，还可以根据不同学生的特殊情况进行有针对性的个别辅导，从而保障学生学习的全面性，提高教学效果. 综上所述，对于化学教学来说，应用现代化的信息技术与传统的教学模式相比，具有无可比拟的优势.在实际教学过程中，教师不能为了应用信息技术而教学信息技术，必须把信息技术用到教学的重点、难点等需要的地方，从而提高教学效果. 1