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公共艺术教育实践模式探究 　　摘 要：我国高校教育蓬勃发展，因为艺术在综合素质培养中的重要性，公共艺术课程也越来越受到重视，各大高校也纷纷成立了主管公共艺术课程的分管部门来进行进一步的规范化管理。但目前，此类课程往往开课形式简单，内容不够丰富，体验性比较差，学生们也只能走马观花，对所学内容印象不深。艺术类课程要求实践性很强，我们如何能将实践融入到我们的教学中去，值得我们深入讨论 关键词：公共艺术 教学 实践 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）04（a）-0198-02 艺术从古至今都是人们生活中的必要元素之一，从远古时期的岩画、陶土制品到现如今令郎满目的艺术作品，充分体现了人们对美好事物的最求和向往。然而，在我们现在这个极度发达的社会，人们的功利心却越来越强。笔者是一名教师，社会现象不想多加评论，还是回归到教育，谈一下艺术教育的一些事情 作为一名美术教师，笔者对现在所谓的素质教育感到很疑惑，高考的指挥棒似乎还是没有真正指向素质教育，孩子和家长们还是一味的在追求数理化的高分，而艺术欣赏能力的培养在哪里？笔者走访过一些中小学，孩子们几乎都反映没有音乐和美术课，或者有课也经常被其他主课老师占用。我们的艺术教育真的那么一无是处吗？答案肯定是否定的。人们衣食住行，样样都离不开艺术的元素，工作中桌椅板凳的设计，环境的美化，企业形象包装设计，甚至吃饭的碗的造型和纹样的设计、睡觉的床和床品的设计，偶尔您家想再购买一幅字画来提高一下品味，听个音乐放松放松，欣赏文学作品陶冶一下情操等等，生活中没有哪一个方面能离开艺术的。可我们的艺术教育却往往被人们忽视，导致了整个社会的艺术欣赏水平和人文素质偏低。走访中发现，很多中国老百姓不知道中国画为何物，这是不是很悲哀呢 普通艺术鉴赏教育都很少，更别说艺术实践教育了。人们普遍都觉得，数理化还学不完呢，哪儿有时间学艺术。现在也有让孩子学习艺术的家长，但是有一个奇怪的现象，好像孩子能评论几张名画、去音乐厅欣赏交响乐就算是懂艺术了。其实，艺术是一门实践性很强的学科，只会纸上谈兵是不能真正理解的。连毛笔都没拿过，怎么懂得用笔的奥妙；连彩色的颜料都没有混合过，怎么知道颜色变化的微妙；连钢琴的键盘都没摸过，如何体会键盘撞击灵魂的力量 这几年，国家也开始特别注重艺术教育，有的省市也准备将艺术纳入中招考试。在高校里也加强了公共艺术教育的监督和检查力度。虽然现在各大高校还是对艺术教育不够重视，但也算有进步了。中小学的艺术教育现状不那么容易扭转，但高校的环境相对宽松，在这个阶段加强孩子们的艺术教育，也算是亡羊补牢 在高校，艺术类课程是作为选修课来上的，很多学生也只是为了学分，孩子们觉得艺术类课程可有可无。再加上，现在很多高校的艺术类选修课，课程模式单一，大部分以传统授课形式为主，老师讲，学生听，枯燥无味，慢慢学生对艺术类选修课失去了兴趣。所以我们应该积极思考适合我们艺术类选修课的教学和实践模式，把学生的积极性带动起来，把孩子们吸引到艺术世界里来 艺术学习需要实践，除了传统的上课模式要有改变，我们能在公共艺术教育实践环节做哪些改变，让学生真正参与到艺术中去，加深学生对艺术的认识和感受。对此，笔者提几点自己的想法 1 利用学校资源，建立公共艺术教育实践场馆，满足公共艺术实践教学的需求 据调查，很多高校都开设有公共艺术类选修课程，但实践环节都很薄弱。针对此类问题，我们是否可以建立一个专门的艺术实践场馆或校内基地，购置相关的设施，聘请专业的校内外老师进行现场指导。艺术类选修课的任课教师可以带领学生来到这里，亲自示范或者让学生自己去实践，拿起画笔，拨弄琴弦，真正与艺术零距离接触。平时可对全校师生开放，让对艺术感兴趣的同学自己或在教师的指导下进行体验活动，或者提供相关教程，给广大师生提供自学的环境。也可以从中选拔出优秀学员，将优秀作品进行展示，提高公共艺术教育的影响力 2 结合学校资源，优化整合学生艺术类社团 学生社团大多是自我管理、自我成长，这非常好，但如果整合公共艺术教育的资源，将二者结合起来，相信学生艺术类社团也会有飞跃的发展。将上一条所说的公共艺术教育实践场所与社团活动相结合，并由专业老师进行指导，社团的含金量会更高，当然教师不参与社团管理，只是提供专业的指导。社团中也可以选拔出艺术方面出类拔萃的学生，参与到公共艺术实践场所的管理和现场指导中去，甚至提供勤工助学的机会 3 走出校园，结合社会艺术资源，探寻校外艺术实践基地 校内资源再多总归是有限的，我们可以结合校外的艺术团体、艺术场馆或一些从事艺术的单位和个人，让学生走出校园，切实感受艺术行业在社会中的发展和作用。同时也会见到更多艺术领域优秀的艺术家和艺术成果，这比只在课堂上