关于初中政治教学中案例教学法应用分析.docVIP

关于初中政治教学中案例教学法应用分析.doc

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
关于初中政治教学中案例教学法应用分析

关于初中政治教学中案例教学法应用分析   摘要:随着新课改的不断深化,初中教学迎来了转机的同时也面临着严峻的考验。尤其是思想政治教学,对于初中阶段的青少年正确人生观、价值观、世界观形成的关键时期起着至关重要的作用。在新的教育形式下,初中政治教学模式也在不断的创新突破。案例教学法在初中政治课堂教学中应用,就是切实可行的尝试 关键词:初中政治;政治教学;案例教学法;运用 G633.2 初中政治教学其主要的教学目的是培养初中生正确的人生观、价值观、世界观,使学生在不断地发展中寻求良好的未来,帮助学生在生活中不断的进行信息整理、收集、以及应用能力的培养。因此初中教学中应用案例教学法能够使学生更加直观的感受政治教学在实际生活中的应用,通过典型案例的分析,使学生更加真切的感受到政治学习的重要作用以及对生活的影响,从而提升学生学习的主动性与积极性 一、案例教学法在初中政治教学中应用的可行性 初中政治教学要求教师在适当的引导启发下,培养学生理解思考所学习的政治知识的能力。这与政治教学的方法与教学有效性有着很大的关系,通过案例教学法的应用能够有效提升学生的学习效率,达成教学目标,具有切实的可行性。案例教学法的应用能够提升学生课堂的注意力,使学生在学习过程中精力更加集中,提升学生参与兴趣,使学生更愿意思考,从而提高了学生的学习兴趣及动力。案例教学法相对于传统的教学法更加的生动具体,能够将较为抽象的政治知识,清晰直观的展现在学生的面前。无论是对于知识的理解消化,还是学生的思想塑造都有着积极的推动作用。在实际的教学实践中,教师运用案例教学法,给予适当的引导,将案例直观的展现在学生面前,自然而然的让学生展开讨论,在思维的相互碰撞过程中实现能力的提升,这种教学方法能够增加课堂学习的氛围,提升课堂中师生的互动性,从而转变政治课堂低效的局面 二、案例教学法在初中政治教学中的运用策略 1.根据教学目标及教学内容选择适合的案例 要想充分发挥案例教学法的作用,首先在教学中应该有针对性的选择适合恰当的案例。众所周知案例是实施案例教学法的核心,因此教师要针对教学目标及教学内容选择恰当合适的案例进行教学。案例可以选取教材内的案例,也可以是现实案例或新闻案例,亦或是教师经过改编加工后的案例,只要符合教学内容可以不必计较案例的真实性。通过案例教学法的运用不但可以提升学生学习的注意力,同时还能营造出良好的课堂氛围,因此在实施政治教学的过程中应多运用案例教学法。例如,教授八年级上册第二单元《老师伴我成长》时,可以利用教材中的案例,案例的大概内容是,数学课上,老师在讲台上正在进行授课,而班里的同学小强却一直和周围的几名同学说话,导致周围的几名同学根本无法专心听课,老看见后,叫小明坐到最后一排去,而小明并没有理会老师说的话,依然坐在自己的座位上并没有动。通过这个案例,教师先让学生进行设想,接下来数学老师会采取什么样的措施?小强的做法是否正确?学生通过思考后提出自己的看法,教师在学生的表述之后也提出自己的见解,这样的方式不仅提升了学生的兴趣,同时也拉近了师生之间的关系,通过有效的沟通将教学变为双向式,提升了政治教学的有效性 2.以小组讨论方式进行自学案例 自学案例的过程是案例教学中最重要的环节,在这一过程中教师应为学生创设一个良好的学习环境及宽松的学习氛围,保证学生即可以认真思索又能够畅所欲言,通过这样的教学方式使学生学会分析思考问题的同时又能够倾听别人的观点,发表自己的意见及见解,通过小组讨论的形式学会合作。在教学进行之初,首先向学生呈现案例,由学生自行分析,弄清楚案例的主旨,以及材料之间存在的关系,提出自己的见解。在此基础上进行小组划分,然后组织小组成员间进行内部讨论。所有的成员进行自身见解的阐述,针对不同的见解发表自己的看法。这一过程中教师要适当的进行参与,注意对讨论的进程及班级的秩序进行适当的控制,对于讨论偏离主旨的小组给予及时的纠正,而对于思路清晰讨论有条不紊的小组给予鼓励。例如,在教授防患于未然这个知识点时,笔者选取现实生活中的例子,一辆运货大卡车上有无灭火器的差别,引导学生进行小组讨论,讨论过后将小组的讨论结果一一呈现在一部分的学生眼里灭火器对于车辆来说是可有可无的东西。笔者选择两个视频进行播放,一个是有灭火器的运货车着火的后果,另一个是没有灭火器运货车着火的后果,通过视频的观看引导小组进一步进行讨论。视频中两种截然不同的结果让学生看到了防患于未然的重要性,通过视频的观看学生们真正的了解到了防患于未然的实质,通过这?拥难?习方式学生对知识点的理解更加的生动、深刻,同时经过这样与生活实际相连系的案例学生也能够更好的将所学知识应用到生活中去 3.运用多种方法进行案例呈现 案例呈现的方式可以是教师进行讲解,也可以利

文档评论(0)

docman126 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:7042123103000003

1亿VIP精品文档

相关文档