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关于小学中高年级语文拓展阅读教学探析 　　摘要：小学语文教学中阅读教学一般分为课内阅读及课外拓展阅读两部分。二者是相辅相成的关系。拓展阅读对于培养学生的综合能力以及帮助学生阅读能力提升方面更具有优势。因此在小学中高年级的语文教学中要求教师能够积极应用拓展阅读，从而更好的提升学生的语文能力及综合素养 关键词：小学语文；拓展阅读；应用策略 G623.2 书籍是人类智慧的结晶，是精神的粮食。阅读书籍能够给予人力量，催人奋进，使人明智。有效的阅读有利于孩子的终身发展。在小学学习过程中，阅读是培养孩子听、说、读、写能力的重要途径，但仅仅靠阅读教材内的文本，其数量毕竟有限远远满足不了学生多方面的需求，更谈不上提升语文素养了。因此在实际阅读教学过程中教师在完成既定的教学目标之后，应引导学生将思维像课外扩散，加大阅读量，使学生在大量的阅读过程中陶冶情操、美化心灵，吸收丰富的知识、培养人文素养、提升综合素质 一、拓展阅读的意义 1.有利于提升学生的语文学习能力 大量的阅读课外书籍能够丰富学生的知识储备，提升人文素养。通过大量的拓展阅读学生能够在不同的语言环境中积累丰富的语言知识，培养语感丰富写作素材，从而真正实现读书破万卷，下笔如有神。此外通过拓展阅读积累大量的知识能够促进学生语文能力的发展。通过阅读将知识转化为能力，不但阅读能力有所提升写作能力也会逐步的提高。阅读是人们获取知识的有效途径，也是学生学习的主要手段。据相关统计，学生在学校期间的学习70%以上是通过阅读材料及其他参考书进行的，因此可以看出拓展阅读的重要性 2.有利于提升学生的创新能力 培养创新型人才俨然已经成为时代发展的必然需求。创新型人才的培养应从小抓起，从每名小学生开始。大量的阅读是培养创新能力的沃土，阅读中的拓展延伸恰恰符合发展创新能力的需求。阅读教学中拓宽学生的学习空间，大胆从文本中走出来，注意进行课内外的有机结合，在“大语文”中激发学生潜在的创新意识，提升学生的创新能力。教会学生如何学习要比像学生灌输知识重要的多。学生学会学习的基础是具备良好的阅读能力，只有具备良好的阅读能力，才能够更好的对知识进行消化吸收，有了吸收才能够进行模仿创造。有效的拓展阅读能够开阔学生的视野，训练学生的思维能力，培养学生的人文素?B及人文精神，丰富学生的文化内涵，提升学生的读写创新能力 3.有利于促进学生终身发展 在教学实践中很少有学生会在阅读某部作品后在思想上或表达能力上会有很大的进步。但是随着阅读数量的不断增多学生的见识及能力会随之增长。思想及表达方面会随着知识的日积月累而发生智的飞跃。鲁迅曾说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能够酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就会非常有限、枯燥了。”开展拓展阅读，对于热爱阅读的学生来讲不仅在阅读过程中对某一主题有了深入的了解，还能够促进其更加深入的思考。对于那些平时对阅读兴趣比较低的学生，在丰富的拓展阅读资料中开拓了眼界、丰富了知识，在大量的语言熏陶下，学生会觉得拓展阅读要比剖析课文有意思的多，渐渐的会喜欢上阅读，同时为其它学科打下良好的基础 二、小学中高年级拓展阅读教学应用策略 1.明确拓展教学认识有目标的开展 由于一些教师对拓展阅读教学的认识不够明确，从而导致拓展阅读教学错误开展，以至于不仅无法实现其应有的效果反而适得其反。因此在开展拓展教学之前一定要明确其目的，是扩充背景，帮助学生对文本的理解，还是增强学生的体验促进其对文本内涵的感悟，亦或是体验语言迁移运用。只有拓展教学的目的明确了，才能进行有效的实施。由于受到当前教育体制的影响，拓展阅读教学也出现了应试的倾向，教师在进行拓展阅读过程中会不由自主的受到影视教育的影响，为应付考试而进行拓展阅读，只要考试中可能休闲的知识教师在课堂上便会生拉硬灌，从而使学生在拓展阅读过程中失去阅读兴趣，这样将原本的拓展阅读变为学生的考试训练，使学生感受到的是应试的压力无法达到预期的效果。拓展阅读教学不能够只看近期的效果，应立足于长远，树立端正的阅读态度，明确阅读目标，这样才能够有效的开展拓展阅读促进学生自由个性的发展 2.创设条件营造阅读氛围 小学中高年级的学生正处于发展阶段，需要学校、家庭以及社会给予更多的关注，因为这一时期的孩子外界的因素很容易会对其造成影响。为了激发学生的阅读热情，应努力创造条件，营造浓郁的阅读氛围使孩子沐浴在拓展阅读灿烂的阳光下，时时吸允阅读的新鲜空气，享受丰富的阅读精神食粮从而实现学生的全面发展。学校方面应大力度建设校图书馆，不断进行图书更新，鼓励学生进行图书借阅，在班级里建立图书区角激发学生的阅读兴趣，促使将课堂内学习的内容与课外拓展阅读资料有效的进行衔接，顺利地过度，从而形成坚固的知识体系。还可以开设课外阅读课，