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关于机械加工实践教学创新性论述 　　摘 要：随着新课改的实施，实践教学是否能得到有效展开的关键是教学质量的好坏。教学改革在近几年不断深入的发展，使职业院校对于机械加工专业的实践性教学进一步加强，对教学模式开展创新性的改革，充分发挥学生潜意识里的创新能力，在此基础上培养创新型人才 关键词：机械加工 实践教学 创新 选择 随着全国现代化进程的不断推进，机械加工业是我国国民经济的支柱产业，特别是进入二十一世纪以来，我国机械设备机械加工业发展非常迅速，相信机械加工业会持续并且强劲地发展下去，机械加工业必将掀起一股新热潮。但是从目前来看，我国机械加行业人才紧缺，职业学校机械加工专业教育体系还不完善，教学条件、教材内容、教师素质都限制了实践教学作用的发挥，不能适应市场需求，而专业建设还有待于进一步探索。然而现在机械加工技术日新月异，设备更新非常快。这些因素就导致学校的实习设备不能跟着机械加工技术的迅速发展而更换，甚至很多学校的实习设备与目前的机械加工设备相差很远，十几年前就被淘汰，实习价值很小 一、合理地对课堂教学的内容进行选择 当前，各大职业院校均不约而同的以向学生传授专业知识为目标，将教学时间安排得较紧凑，教学内容与教学时间较为固定。机械加工的课程除了要求基础理论知识的学习以外，还需要具有??践操作能力的技能，这一点对于专业课教师来说其教学任务的难度又加大了，比如在机械加工的课堂教学中，不仅要介绍金属的类型与性能，同时也要讲解机械加工的不同工序，在这样繁重的任务下，学校对教学的课时并没有增加，教学难度却加重了。所以教师在开展教学的过程中，首先要合理的选择教学内容，其次是有侧重点的讲解重点知识，这样才能够在有限的时间内达到教学效果，并且不影响教学质量 二、以兴趣为引导，打造体验平台 在机械加工实践教学中，提高学生的学习兴趣和参与积极性是打造创新教学的首要前提。所以我们要为学生打造体验的平台，让学生积极地参与到实践练习当中，让他们在操作的过程中养成良好的学习习惯，巩固自身能力。而且，机械加工本身就是一个操作性极强的专业，增加学生实践操作的机会，是提高他们学习兴趣的重要方法。所以，在实践训练中要调换学生和教师的角色，让学生成为操作的主体，由教师现场指导。这样既能让学生产生新鲜感，又利于学生创新意识和自主能动意识的养成。具体以“根据工艺流程制定中等复杂零件”的实践操作为例。在条件准许的情况下，可以要求学生以小组的形式进行实践操作，让小组内部各司其职，比如A来负责操作，B来负责记录过程。当第一轮操作完成后，再由B来负责操作，A来负责记录过程。这样，全体学生不但都能获得操作的机会，而且还可以在记录的同时进一步认知理论，让知识在他们的脑海中根深蒂固。又如机械制图课程，该门课程要求学生看懂一般的零件图和简单的装配图，学会查阅教材中常用件、标准件和有关资料。所以，在实践操作中，可以随机选出一组机械的制图供学习小组观察，然后由小组内各个学生分析出装配图中的要点和注意事项，并尝试写出安装流程 三、通过多媒体来开展相关的教学 伴随网络技术的不断发展，通过多媒体来开展相关的教学使教学效果得到了提升，将多媒体运用到机械加工教学中可以更方便该课程的有效开展。如教师在讲解相关知识时遇到难以进行实践的内容，就可以通过网络平台、幻灯片来进行教学，让学生观看相关的视频来增强学生的记忆。利用多媒体来进行相关的教学可以使学生的学习兴趣得到提升，也可以让学生对专业知识更好地进行掌握，使实训过程得到了强化 四、合理利用校内实践与校外实践 为了给职业学校的学生提供学习的广阔空间，学校可采用校企互补的形式，充分发挥企业的资源优势，以弥补指导教师在专业技能和专业理论上的不足，使得职业院校同企业间的距离缩短。职业院校机械加工专业学生校内实践与校外实践必须合理地利用。校外实践，与校内实习相结合，在校企结合当中，教师可指导相关知识与理论，而在同企业工人的交流中，收获丰富自身的专业经验。通过校外企业实践活动，使学生的身心与行业之间能得到零距离的接触，让每个学生都投入到一个职业角色中。同时，加强了学生对行业的广泛认识以及对专业需求有一个全面的分析认识，及时地调整自己的发展方向，以方向来适应新的需求，更好的认知未来岗位的基本状况，并且适应与从事专业技能工作，建立自己的优势。这样的实训教学，不仅深化了教学内容，也提高了学生的实际操作，大大提升了实践教学效果。同时，学生的学习能力和专业理论素质均得到了提升。充分利用社会资源纠正应试教育中的错误学习惯性，为理论知识的学习打下牢固的基础，实现了理论与实践相结合，强化学生学习的针对性，以弥补学校设备不足的缺点，最终达到促进教与学的目的 总之，在职业院校机械加工实践教学中，各方面还存在一些问题，这不但对职业