分析高中班主任工作中心理健康教育.doc

分析高中班主任工作中心理健康教育 　　【摘 要】高中班主任工作任务繁重，是学校与学生之间的连接点，在教育教学过程中有着重要的地位和作用。班主任作为学生的领导者、班级的管理者，对学生的心理健康教育同样担负着健康引导、加强心理素质的责任。本文通过分析当前高中班主任对心理健康教育的影响，以及班主任可以发挥的教育作用，进一步阐述了高中班主任在心理健康教育方面可以采取的措施，期待能对班主任的工作起到促进作用 【关键词】高中；班主任；心理教育；措施 随着社会主义经济的高速发展，学生的心理健康教育逐渐被社会所重视。高中生正处于重要的成长阶段，虽然高中生自身认为他们已经长大，可以独立思考很多问题，但其心理尚未成熟，容易产生心理问题。而高中班主任作为学生成长道路上非常重要的人生导师，对于高中学生的心理健康教育承??着重要责任和使命。作为教育工作者，我们应首先认清当前高中心理健康教育的现状，并着力研究高中生心理健康教育的方式与措施 一、当代高中生心理健康现状 虽然现阶段的经济发展速度较为惊人，人们的物质生活与精神生活均得到了极大的满足，但是社会上有心理疾病或者说是心理障碍的人群出现增多态势，这其中不乏正在读书的高中学生。由此，高中生的心理健康教育问题受到了教育工作者的深度关注。青少年的心理健康状况与其成长环境及家庭状况有着密不可分的关系。首先，很多高中生对于自己的情绪不能够及时调节与控制，在融入班级集体、适应学校生活的过程中表现出不自信，对于人际关系的处理并不很理想。其次，高中生处于一个相对矛盾的时期，对于内心的不愉快不与外人倾诉，这也是青少年心理成长的危险阶段。再次，高中阶段的学生已经很在意与同学、老师之间的关系，学生自身在集体中关系处理的不够好，班主任处理师生关系的不慎重等，足以成为青少年的心理压力形成的原因 二、高中班主任进行心理健康教育的路径 高中生的心理健康问题关系到学生的健康成长，以及今后面对日益沉重的工作压力、生活压力时的心理状态。教育工作者应从自身做起，采取创新式思维帮助学生树立健康的人生观、价值观，使学生以健康的心理状态迎接未来的挑战，为学生今后的学习、工作奠定良好的基础 （一）班主任应充分重视学生的心理健康教育 高中班主任作为学生人生的导师，为学生的健康成长可谓付出了自己多年的青春。作为新时代的高中班主任，应充分提高对学生心理健康教育的重视程度。而且这种重视不能光停留在理论上，更应落实到行动上。高中生心理健康教育指的是学校根据高中学生的生理、心理特点及心理活动的规律，采用各种方法与措施，以维护高中生的心理健康。主要表现在与同学、老师之间关系的处理、与要好的异性同学之间的关系处理、面对挫折与压力时的心理反应等。心理健康教育应与思想道德教育区别对待，思想道德教育的重点在于培养学生的思想道德修养、培养学生的道德观。而心理健康教育则重点在于维护学生的心理健康，不将教师的个人意愿强加到学生身上[2] （二）高中生仍然需要教师“爱的奉献” 高中班主任除了教授学生学习方面的知识，使学生在知识的海洋中遨游，还有一个重要的任务就是帮助学生形成健康的心理。这一过程中最有力的方法莫过于用爱去浇灌学生的心田[3]。例如：我的班级有一名品学兼优的女生，与外班的男生有较密切的交往，但其学习成绩并没有受到影响。如果采用不恰当的方法一味的责怪孩子，很可能会给孩子造成心理上的伤害，甚至形成逆反心理。当时我并没有运用常规方法找家长、找学生谈心等，我通过其他同学侧面打听到了女生的QQ号码，以一位正在高校学习的学长身份与其聊起了学习、高校生活及“我”的恋爱生活。慢慢地我们成为了很好的朋友，她也与我吐露了心声。原来她与那位男生的交往是因为他们的父母是很好的朋友，他们只是在一起学习。而校园内的流言却给她造成了一定程度的困扰。我只为这件事说了一句话“流言止于智者”，她为我回复了很多开心的笑脸。慢慢地我们在课内课外又见到了那张天真无邪的笑脸 （三）着力培养学生的自信心 高中生学没有形成自身的意志力，对于外界的影响无论是有利的还是不利的，高中生都没有较好的抵御能力。那么作为班主任应利用学生的这一特点，帮助他们树立科学的人生观、世界观、建立远大的理想、正确的观念，使他们慢慢变得自觉、自信、自制[4]。例如：在我的班级里，有个别学生整天埋头苦读，看上去特别用功，可是成绩却一般，并没有突破性的进展。经过了解后得知该学生总是心不在焉，看着笔在动，其实脑子没动。针对这种情况，我先是不动声色，但在课堂上有意地经常提问他，将他的注意力始终集中在学习内容上。经过了一段时间，该名学生由于课上的内容听的比较认真，成绩也有所提高。到了找他谈心的时候了，我找了中午休息的机会与其促膝长谈。当然，长谈内容可谓广泛，并没有拘泥于学习，但主旨是给予