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刍议小学语文教学人文素养培养 　　摘要：作为一门基础学科，语文课程有着较强的人文性。在小学语文教育教学中，教师也要充分发挥语文课程的优势，注重对学生人文素养的培养。进而使得学生在掌握语文知识的同时，可以树立良好的道德品质，有效地陶冶其情操，使其能够形成完善的人格。本文主要分析了在小学语文教学中培养学生人文素养的重要价值，并且提出了有效的培养对策，希望能够为各位小学教师提供一定的参考 关键词：小学语文；人文素养；培养；道德品质 中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0042-01 1.小学语文教学中培养学生人文素养的重要价值 1.1 语文教育教学的重要任务。作为一门比较重要的基础学科，语文课程不但为学生传授语文知识，培养学生的语言表达能力与沟通能力，并且也是有效培养学生人文素养的重要途径[1]。所以，为了能够很好地开展小学语文教育教学活动，那么教师就要在教学中加强对学生人文素养的培养。这样可以在帮助学生在学习人文科学知识的同时，有效地培养其良好的道德品质、完善的人格与思维方式。这也是小学语文教育教学的重要任务之一 1.2 有助于学生良好品质的形成。当前的教育教学理念都比较注重”以生为本”，而加强对学生人文素养的培养即为加强人文关怀。在小学阶段，学生的思维方式与人格还不够成熟，正是逐渐形成的时期。所以，为了能够帮助学生形成良好的思维方式，树立良好的道德品质，那么教师就要在为学生传授教学知识的同时，也要注重对学生人文素养的培养。只有如此，才能帮助学生树立良好的道德品质，达到育人的目的 2.小学语文教学中培养学生人文素养的措施 2.1 深入挖掘名篇内涵，提高人文素养。在我国悠久的历史长河中存在着许多优秀的文学作品，其中包含着深厚的历史文化底蕴以及中华民族精神。在小学语文教学中，教师也要借助于这些名篇有效地培养学生的人文素养。在诸多的诗文中，尤其是对于古诗文而言，其是我国传统文化中的精华所在，是人类文明的精华，其中包含的诗句以及字词都充满了深刻的哲理与美感 2.2 渗透情感教育，迁移人文素养。在每篇文章中都会富含作者丰富的思想感情，而这些感情并非是在表面呈现的，而是需要学生深入对这个文章进行分析才能够体会到的。所以，在小学语文教学中，教师也要深入地挖掘各种资源中所蕴含的人文内涵，加强对学生的情感教育，这样才能够达到有效培养学生人文素养的目的，使得学生能够充分体会到在文章中所蕴含的丰富思想情感，学生能够得到感染，达到培养其人文素养的目的[3]。在朗读的过程中，学生能够将书本上的文字变成有声的语言，于是就可以更好地了解教材内容，了解到其中涉及的人物、情景，使其情感得到良好的熏陶。例如，教师可以引导学生有感情地朗读《燕子》这篇文章，使其能够体会到其中的”春天花开草长，万木齐发”的美丽景色，实现情感文化的良好熏陶，进而实现人文素养的迁移，有效地提升学生的人文素养，丰富其情感 2.3 开展语文实践活动，培养人文素养。在小学语文教学中，教师可以组织学生参与多种实践活动。在此过程中，可以有效地培养学生的人文素养。例如，可以采用语文活动比赛的方式，通过比赛能够有效地激发学生的参与热情，使其能够积极地进行自学，加强实践与探索。教师可以组织学生开展故事演讲大赛、书画比赛以及作文比赛等，使得学生通过各种类型的比赛来感受到浓厚的文化氛围，在参与活动的过程中提升其人文素养。此外，学校也可以开展人文科学讲座。可以开拓学生的视野，帮助学生更好地领略到祖国的壮丽河山，更好地理解某部文学作品，从而有效地提升学生的人文素养 2.4 发挥教师的示范作用，提升人文素养。在小学语文教育教学中，教师不仅是知识的传授者，而且也是示范者，教师的语言行为可以在极大程度上对学生产生影响。所以，教师必须要充分发挥良好的示范作用。首先，其要具有正确的情感态度。要充满爱心，宽容、真诚地对待学生，与学生成为好朋友，关心学生、爱护学生，及时地帮助学生解决问题，帮助学生健康成长[4]；其次，教师要具有积极、良好的爱好以及生活情趣，进而更好地感染学生，为学生发挥良好的榜样作用，使得学生能够真正地认可教师、崇拜教师，喜欢与教师接近，向教师学习良好的生活情趣与兴趣爱好 3.结语 ?之，作为小学语文教学中的一个重要组成部分，人文素养的培养不但是语文教学的一项重要任务，同时也是培养学生良好道德品质的重要途径。因此，在小学语文教学中，教师也要充分注重对学生人文素养的培养。要深入挖掘名篇中存在的人文知识与深刻内涵、合理渗透情感教育、开展语文实践活动，并且充分发挥教师的示范作用等，进而充分地实现对学生人文素养的培养，陶冶学生的情操，提升学生的道德品质，从而为社会培养出更多优秀的人才 参考文献： [1