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创新教学内容提高课堂质量 　　甘肃省平凉市泾川县职业教育中心 【摘要】过去都以老式的指针式万用表为例讲解元器件的测量方法，而当前基本上都以数字式万用表为主，这两种表在使用时是有区别的。加之不同教材对测量方法的表述不尽相同，不同教师的讲解也各有差异，致使学习难度大大增加。文章结合教学实践，总结了两个方便实用的口诀，并精心编写了两课时的教案，以与同行交流 【关键词】二极管；三极管；检测；教案 【课题】二极管、三极管的检测 【三维目标】 1.知识与技能：认识二极管和三极管的实物，能根据管壳极性标记和管脚排列，初步判断其极性，学会用数字万用表判断二极管、三极管的好坏，明确每个管脚极性；知道数字万用表和指针式万用表在测量方法上的异同 2.过程与方法： 通过理实一体、小组活动等形式，激发学生兴趣，培养学生判别能力和动手操作能力，使学生熟练掌握测量方法，进一步理解二极管、三极管的结构与特性 3.情感态度价值观：在教学活动中注重培养学生的合作精神和独立解决问题的能力，注重培养学生的“三心”即耐心、细心、热心的良好品质 【教学重点】 1.用数字万用表判断二极管和三极管的好坏 2.用数字万用表正确测量二极管和三极管 【教学难点】判别三极管的集电极和发射极 【教学课时】2课时 【教学步骤】 一、复习旧知、引入新课（8分钟） （一）PN结具有什么特性，何为正偏，何为反偏 PN结具有单向导电性，若P区电位高于N区电位，称为加正向电压，简称正偏，此时电流从P区流到N区，PN结呈低阻性，所以电流大；反之为反偏，呈现高阻性，电流小 （二）画出三极管的结构示意图及电路符号 常见画法： （三）纠偏 对于作业中存在的问题进行及时纠正 （四）创设情境 展示二极管、三极管实物，用晶体管放大电路做音乐信号放大演示，激发学生的求知欲 二、新课教学 （一）二极管检测（20分钟） 1.测量口诀教学：两表笔，测两极，两次都大或都小，这个元件很糟糕；一次大来一次小，这个元件就完好，示数小的那一次，红正黑负莫忘了 2.测量方法讲解 打开数字万用表，正确插入表笔，选择二极管检测档位或电阻1K档位。用表笔测量二极管两极，记录示数；对调表笔再次测量，比较两次示数，如果两个示数都很小或者都很大，说明二极管已经坏掉；如果两个示数一大一小，说明二极管完好，并且示数较小（大）的测量中，万用表红表笔对应二极管正极（负极），黑表笔对应二极管负极（正极） 3.学生实训，将实验数据录入下表 4.点石成金：由小组代表交流心得与技巧 5.教师小结 （二）三极管检测（35分钟） 1.测量口诀教学：黑小PNP，红小NPN，对调表笔测性能；黑C红E小为PNP，红C黑E小为NPN 2.测量方法讲解 （1）基极及好坏判断：打开数字万用表，正确插入表笔，选择二极管检测档位或电阻1K档位。用黑表笔接管子的一只脚，并假设为基极，用红表笔分别接其他两只管脚，如果两次测得电阻都小，则假定的基极正确，该管为PNP型（如果以上操作所测结果都相反，则该管为NPN型）；然后对调表笔，按照刚才的方法再次测量，如果两次示数都大，则管子完好，否则已坏 （2）集电极和发射极判断：对于PNP型管子，确定积极和管型后，再假设另外两只管脚中的一只为集电极，用手捏着基极和假设的集电极，黑表笔接基极，红表笔接发射极，然后假设另一未知管脚为集电极，重复上述操作，两次读数中较小的一次假设正确，这样即可判断出集电极和发射极。（对于NPN型管子，只需将上述方法中的表笔交换既可。） 3.学生实训，将实验数据录入下表 4.点石成金：由小组代表交流心得与技巧 5.教师小结 （三）指针式万用表测量方法介绍（5分钟） 如果用指针式万用表检测二极管或三极管，只需将上述口诀中的表笔颜色“红”“黑”互换，或者将上述口诀中的测量示数“大”“小”互换即可 三、牛刀小试（10分钟） 1.小组竞技 2.专家坐诊测量比赛 四、个别帮扶（5分钟） 五、课堂小结（5分钟） 六、布置作业（2分钟） 1.完成实训报告 2.思考与讨论：一个三极管能当作二?O管使用吗？ 七、教学札记 1