创新语文教学模式 提升学生创新能力.doc

创新语文教学模式 提升学生创新能力 　　随着经济的迅速发展和社会对各类人才的迫切需求，创新教育已成为当今教育和发展的主旋律。作为老师，我们必须要与时俱进，更新自己的教学理念和方法，只有这样，才可以更好地激发学生的兴趣，培养出更多的创新型人才。语文是各学科的基础，语文教学更应切实转变传统的教学观念和教学模式，以求激发学生的学习兴趣，努力创新语文教学模式，提升学生创新能力 一、更新教学理念和提升教育创新能力应成为语文老师的首要任务 过去的语文课堂，“满堂灌”是主旋律，为师者试图把更多的知识传授给学生，但是，种种研究表明，这种教学效果是最差的，学生完全成了知识的承受者，对于他们来说，知识，只是他们被动接受的对象而已 要改变这种现象，笔者认为教师应该在以下两个方面改变自己 1.观念的创新――创建“以人为本，师生平等互动”的课堂 首先，师生是平等的。课堂不仅仅是老师的，也应该是学生的。老师只是课堂的引导者，而最终的发展主体一定是学生。课本中的文学作品，不同的读者对它的解读肯定是不相同的，所以，语文老师应该更加注重学生的主体感受 在观念上，教师就要摆脱自己高高在上的形象，让自己的位置变得和学生平等起来，不要试图控制学生的思想。课堂上，应该让学生有更多的自由表达和交流的时间，让学生有更多的自由思考的空间，而老师只是在关键的时刻做一些点拨 其次，生生之间是平等的。每个学生，在老师的眼中也应该是平等的。在这个多元化的社会里，成绩好已经不是好学生的唯一标准，而学生活跃的思维能力、良好的沟通交流能力等是学生综合素质的体现。那么，教师不妨克服传统的偏见，让自己对学生的评价体系得到更新，让所有学生都享受到平等教育的待遇 2.能力的??新――创新能力是教师核心能力的重要组成部分 要激发学生的学习兴趣，拓展学生的创新思维，语文教师应该大胆改革、勇于创新，提升自我的创新能力，以创新的课堂来引领学生不断发展 那么，如何提升教师的自我创新的能力呢？ ①不断学习新的理念。社会在发展，学生在进步，教师也要不断充实自己。教师只有不断学习，才能跟上时代发展和教学改革的步伐 ②不断实践，不断尝试创新。尝试创新的过程，本身就是创新能力不断提升的过程，作为一线教师，更应该提醒自己，时刻注意创新 ③学会总结，积累创新的想法和做法。创新的想法有时候稍纵即逝，我们应该为自己的创新想法而欣喜，并且付诸实施；创新的做法要加以提炼，使之上升为理论，这样的创新才可以有更广阔的空间，才可以发挥其更好的辐射作用 二、转变课堂教学模式，激发学生的学习积极性 1.灵活处理教材，创新课堂模式 比如，在处理粤教版高一必修第一单元“自述文”和第二单元“人物传记”时，笔者不是一篇篇课文地讲授，而是根据这两个单元共有的特性（都是传记），把这两个单元整合起来，让学生选择自己喜欢的篇目，进行深入的探究，并撰写读后感；然后，给学生创设平台，让他们走上讲台，分享自我的阅读感悟和学习心得 在这一过程中，学生充分发挥了自我的主动性，深入研究课文，他们的感受是最真的感受，课堂教学效果是很好的；其次，学生上台分享自我的学习心得，这种分享让课文的知识有机结合起来，学生们的思想得到了较好的交流和碰撞；然后，让学生模仿“名人的自述文”，来写“自己的自述文”，这种由课堂到课外的教学模式，深受学生喜欢；最后，把学生创作的“自述文”编辑成册，命名为《我们的自述文文集》在班中传阅，这极大地促进了学生之间的互相了解，也激发了学生语文学习的兴趣 2.以课堂活动为引领，让学生在积极参与课堂活动的同时，吸收知识，提升兴趣 笔者在进行粤教版高中语文必修二第二单元诗歌单元的教学时，就通过组织诗歌朗诵比赛的教学模式来提升学生的兴趣和创新能力。首先整合本单元的诗歌朗诵音频，让学生在感受诗歌的同时，学习相关的朗诵知识；然后，发动学生，让学生参与到诗歌朗诵比赛的活动中来，每位学生均准备相关的诗歌和配乐，并且在小组内朗诵，每个小组选拔出1-2个同学参加班级的朗诵比赛，每个小组的所有同学还要合排一个诗歌朗诵的节目；最后，名为“青春”的诗歌朗诵比赛隆重举行，学生们饱含深情地朗诵自己挑选出来的诗歌，在悠扬的乐曲中再现诗人的情感。在诗歌比赛的过程中，学生们的创意无穷。这样的活动，让学生们有了自由发挥自我和感受诗歌情感的舞台，也极大地激发了他们的参与热情和兴趣 3.在课堂中，创设想象空间，让学生的思维得到发散，激发其学习兴趣和创造力 ①在作文训练中引导学生想象 结合教学的相关内容或课外知识，教师可适当布置学生就一些情景、意境来进行片断描写的训练。例如《琵琶行》中琵琶女的神态、经典音乐的描写等，都可以引导学生去作无尽的想象，让学生用生动的语言具体描绘出自己心中的画面