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初中留守儿童问题行为及其教育分析 　　【摘 要】随着农村人口进入城市务工的人数越来越多，留守儿童的数量也变得越来越大，留守儿童的教育问题已经成为目前社会关注的重要话题。初中学习阶段的留守儿童正处于身心发展的关键时期，因此也容易成为问题高发群体，针对初中留守儿童加强问题行为研究非常重要。本文分析了影响初中留守儿童出现问题行为的重要因素有哪些，重点针对初中留守儿童的问题行为教育进行了探讨。【关键词】初中教育；留守儿童；问题行为目前流动人口的子女教育问题住进引起了社会热议，人们开始关注那些进入城市的农村儿童还有一部分留在家中留守儿童的教育问题。针对留守儿童的教育问题，我国2004年发布的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件中强调了单亲家庭子女、贫困家庭子女还有留守儿童的而教育问题，这也是我国第一次针对留守儿童的教育问题进行重视。一、影响留守儿童行程问题行为的重要因素1.家庭教育父母对于孩子的教育来说扮演者非常重要的角色，是其他人无法替代的，很多的留守胃痛因为父母长期在外工作，相处时间比较少，因此父母和孩子之间的关系较为疏远，留守儿童长时间都处于没有父母关心爱护的环境中成长。初中属于留守儿童的发育关键阶段，这段时间的成长环境和家庭教育是非常关键的影响因素，父母跟孩子之间的关系能够直接影响孩子以后的智力发展、人格建立和行为心理。从人格方面来说，一般留守儿童表现为要么内向孤僻，生活中不善于跟人交流，要么就是脾气暴躁容易冲动。初中阶段的留守儿童格外需要父母和长辈的关爱。2.监护类型留守儿童的监护类型一般是家里长辈监护类型、上代监护类型、单亲监护类型还有自我监护类型，初中阶段的留守儿童正处在成长阶段，长时间的家庭教育缺失、父母子女分离会影响儿童的心理健康成长。父母子女分离虽然不会百分百的造成不可挽回的后果，但是会造成一定的影响，这个影响可能并不是父母离开子女造成的，而是替代父母照看子女的家人是否能够跟父母一样对孩子进行关心和照顾。然而留守儿童的监护人员并不能够完全的代替亲生父母，对于孩子的行为和心理成长造成了影响。3.安全感父母需要给孩子提供安全舒适的成长环境，能够促进儿童的健康发展，如果长时间的处在不稳定的从成长环境中，会导致孩子在成长过程中产生焦虑、不安全感。安全感是个体心理健康、身体健康的基础，能够影响心理健康发展，也是儿童身心发展的重要条件。在生活中让儿童产生安全感能够帮助儿童迅速的市井周围环境，积极地建立认知倾向，对未来充满自信，能够在儿童面对任何的压力和不良刺激时候为儿童提供心理支持，如果在成长过程中缺失安全感，则会导致在发展过程中出现各种心理疾病，因为各种心理原因最终影响孩子出现问题行为。二、初中留守儿童问题行为教育策略1.建立完整的心理档案留守儿童的心理档案中包含有儿童自身的爱好特长，身体状况，家庭的现有经济状况，家庭气氛，监护人的教育方式和教育态度，父母跟监护人之间的关系。具体一点还需要包括在学校中的学习成绩、学习态度、学习习惯等，日常学习和生活的思想品德、行为习惯、跟教师和学生之间的关系、心理特征等。完善的档案能够帮助教师随时的了解留守儿童的心理状态，让教师能够根据学生实际情况进行针对性的辅导，针对已经出现问题行为的学生一定要严格规范管理。2.开设心理教育课程心理健康教育课程需要有一定的趣味性，过于理论性的教学会让学生失去了学习兴趣，要有一定的操作性，能够让学生都积极的参与到教育活动中。例如说教师可以使用游戏、情境创设、橘色扮演等方式来针对初中阶段的留守儿童进行心理教育，帮助学生在学校学习过程中建立良好的人际关系，合理的控制好自己的情绪，能够在日常学习和生活中规范自己的行为。初中阶段的留守儿童要重点培养他们建立良好的同伴关系和人际关系，良好的人际关系不仅是情感支持的来源，同时也是留守儿童的参照框架，能够满足留守儿童对于尊重和关爱的需要。心理健康教育教师要适当的定期调解留守儿童的情绪，化解儿童心中长期积累的委屈和不安，跟?W生建立良好的沟通互动关系，让学生通过心理健康教育能够正确的面对实际问题，调整自己的发展心态，建立自信心，克服自己的自卑、不安等情绪。3.加强教师对于留守儿童的重视教师要公平公正的对待留守儿童，充分的尊重和严格要求，尤其是初中阶段的留守儿童要更加重视和关爱，提升初中留守儿童的身心健康成长。初中阶段的留守儿童在心理上可能已经失去了某种平衡，会对父母或者是社会产生排斥心理，这种失去的平衡很有可能会在学习和生活中被压抑甚至是逐渐放大，因此教师面对这些问题不能够掉以轻心，不能够以淡漠、疏远和鄙视的态度来对待留守儿童，要充分尊重每一个初中留守儿童的心理变化，让学生对教师产生信任，在充分尊重学生的同时也要加强要求，让学生形成正确的行为习惯，养成健康的心理状态。4.营造良好的班级文化初