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初中英语写作教学质量有效提升路径探究 　　【摘要】在城镇化进程的不断推动下，农村中学教育备受瞩目，尤其是对于英语这一科目而言，无论是教学方式还是教学内容，乃至教学主体都存在诸多的问题，这些问题的长期得不到解决，将会直接制约农村英语课堂教学评价的发展。基于此，文章展开讨论，希望可以有利于教学质量的提高，促进农村教育的发展。随着英语教学的逐步发展，英语写作教学作为英语教学的重要组成部分越来越多的得到人们的关注，这也使得它的重要性日益凸显出来 【关键词】农村初中 英语 写作教学 一、当前农村中学英语课堂写作教学的发展现状分析 在新课标要求的逐步推动下，农村中学英语教学课堂相较于过去而言，取得了一定程度的发展，但仍旧存在一些问题不尽人意，尤其在写作教学方面，这些问题直接关系到教学质量的提升，因此至关重要。经过研究，主要将这些问题归结成以下几个方面： 1.农村中学英语课堂对写作教学认识不足，偏离重心。首先由于农村教学相较于城市来说，存在一定的滞后性，所以对英语写作教学并没有一个清晰的认识，一些教师只注重学生的学习成绩，教师通常将考试作为唯一手段，忽视了学生写作能力的培养，这会使得大批学生失去写作的兴趣，更会对英语的学习积极性产生很大的影响，初中生在写作英语文章时，通常受到教师集中在书写方面的辅导，一味的追求对单词、语法和课文的背诵，学生的英语水平只能停留在书面表达的阶段，忽略了口语表达的练习，面对自己写的文章顺利阅读都非常困难，想要运用英语熟练的交流表达更是不能完成的，有些学生因此失去了学习乐趣，英语写作水平直线下滑，这样的教学模式无疑对学生来说是不健康的，是拉低教?W质量的重要原因之一，值得英语教育工作者引起深入的反思 2.学生写作时口语化现象严重。初中生在英语写作过程中，有一些陋习是普遍存在的，其中中式口语化的表达是特别明显的，由于中文在日常生活中的基本应用，导致学生在英文写作中，常用中文表达方式进行英语写作，这样的写作方式容易造成语言顺序混乱，本能的语言习惯限制着英语写作的提高。英语单词中有单数和复数的区别，由于初中生英语水平有限，在写作当中经常出现名词和谓语动词单复数错误的问题，再加上写作的马虎大意，主语和谓语的单复数经常不一致。英语的词汇量也是比较庞大的，在文章写作中滥用词语导致语句的不通顺、表达意思不正确也是初中生写作的弊病，错误的使用词语表达出来的语句不但意思不正确，而且容易引起读者的误会，就像我们耻笑外国人刚开始学习中文时，经常因为用错词语表达错误一样的不可取 二、提升教学质量策略研究 1.提高教师素质，加强农村英语教师对课堂写作教学的认识。在农村中学英语写作课堂教学中，教师起着至关重要的作用，所以要尽可能保证教师写作有一个清晰的认识，这样才有助于提升写作教学的有效性。首先学校可以加强教师的培训，帮助教师更新教学观念，提高自身素质。其次相关教育部门可以开设专门的写作课程，加大教师的认识，进而促进农村中学英语写作课堂教学的发展 2.构建多样化的情境教学创设方式，提高学生对写作的兴趣。为了能够提高中学英语写作教学的趣味性，教师可以通过角色扮演、故事创设等方式来开展多样化的情境教学，进而提高学生对写作的兴趣 首先，运用角色扮演的方式来创设英语写作教学情境。教师可以根据教学内容中不同角色的神态、语气和性格特点，分角色表演，通过小组式表演的形式，引出英语写作的主题，增强学生对写作的兴趣。其次，运用故事创设的方式来建立中学英语教学情境。学生对英语写作的认知能力有限，故事是打开英语教学大门最好的钥匙。教师在利用故事创设情境时，要使故事陈述铿锵有力，并不断借用疑问式的形式吸引学生的注意力，拓宽学生的思维模式。比如，在写作关于与自己爱好相关的题目时，可以通过问题“What is the most common/unusual/interesting hobby？ What hobby would you like to have？ ”让学生们进一步展开讨论，谈各自的爱好，提高学生的兴趣 3.针对学生改善教学模式。虽然学生学习的任务不能完全交给学生，但教师有针对性的设计教学模式对提高英语写作质量是非常必要的。围绕一定的标准循序渐进的提高写作，首先将文字以图表等简单形式来进行基本的描述，对常见的题材能够熟练写作，能简单的进行翻译书面文档，对人和物以及事件可以用自己的立场清楚表达，独立填写生活中各种表格。其次，能够轻松有态度的写出有逻辑的短文，具有总结文章摘要的能力，可以做到写作中用通顺的语言文字进行准确表达，还要有针对现有的资料撰写简单报告的能力。再次，对通告、信函等比较正规的表现形式熟练掌握，可以自如的表达情感、观点、态度等立场鲜明的文章，有评论辩驳其他文章主题思想的欲望并以文章的形式进行表达