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初中英语合作学习中存在问题及应对策略 　　【摘 要】本文对初中英语合作学习中存在的问题进行详细分析和研究。根据学生的实际情况，提出有针对性的解决措施，在保证学生学习积极性和主动性有效提升的同时，从根本上提高初中英语的整体教学质量 【关键词】初中英语；合作学习；问题；解决措施 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）12-0098-02 在初中英语教学过程中，教师要注重学生合作学习意识的提升以及培养学生合作学习的能力，让学生能够意识到合作学习的重要性和必要性。英语教师要不断挖掘学生自身的潜能，在保证学生英语学习成绩有所提升的同时，能够从根本上提高初中英语合作教学的整体质量。当前在初中英语合作学习的实施过程中，仍然存在很多问题，没有将合作学习的优势和作用充分发挥出来。在这种形势下，教师要引导学生正确地利用合作学习，提高学生的参与积极性和主动性，保证初中英语整体教学质量和水平的有效提升 一、初中英语合作学习中存在的问题分析 1. 学生的学习积极性不高 在初中英语实际教学过程中，将合作学习模式应用到其中，教师要根据学生的实际英语学习情况，按照学生的平均水平对其进行分组。当教师将合作学习的任务分给每一个小组成员之后，发现有部分学生不是很愿意参与到小组讨论和学习的活动当中。有的学生即使是参与到讨论当中，也不积极发言，不会将自己的想法大胆地表述出来，在小组当中甘愿做一个“沉默者”。有的学生注意力不集中，虽然也能够参与到实际的发言中，但是由于准备得不够充分，最终的发言效果并不是很理想。很多学生接受教师下达的任务之后，只认为自己也可以独立完成，没有养成良好的合作意识和合作习惯，严重缺乏小组合作精神。另外，在对学生实际合作过程的观察中可以看出，很多学生在合作学习过程中几乎没有过多的交流和沟通，大多数学生仍然是按照自己的想法来实施相关操作 2. 对任务没有深入的研究和分析 在初中英语教学过程中，将合作学习应用其中，一般情况下，都是以小组为单位来进行教学活动，教师将任务下达到每一个小组当中，让组员按照任务的要求来讨论和交流。这样不仅能够让学生对任务问题有深入的认识和了解，而且能够形成良好的合作学习模式。但是当前很多学生在对任务问题进行研究时，并没有深入地对其进行分析，很多学生将问题表面化。比如，学生在学习否定句式的时候，在合作学习过程中，学生只是做一些比较简单的否定句式讨论，就算完成教师下达的任务，并没有对其进行深入的研究和分析，促使合作学习的意义和价值并没有充分发挥出来 3. 学习资源分配不均匀 在初中英语教学过程中，由于学生自身的学习能力不同，学生之间存在严重的差异性，有英语基础差的学生，就自然有英语基础好的学生。因此，在合作学习过程中，英语基础比较好的学生能够很快地适应合作学习的模式，并且能够在合作学习当中将自己的价值充分发挥出来。而一些英语基础比较差的学生，光是适应合作学习的模式就需要一段?r间，甚至有的学生根本不愿意参与到合作学习当中。所以在初中英语教学过程中，对于基础比较好的学生来说，合作学习就是一个良好的平台，对英语基础差的学生来说，就是一种学习负担，导致学习资源分配严重不均匀，对学生的整体成绩产生影响 二、初中英语合作学习中问题的对应解决措施 1. 激发学生参与的积极性和主动性 无论是对于哪一个阶段的学生、还是哪一门学科的学习，兴趣无疑都是最大的推动力，对于初中生来说更是如此。初中生由于自身的社会阅历不是很丰富，但是其自身具备一定的思维思考模式，在实际学习过程中，对于学生自身比较感兴趣的学科，就会投入很多的积极性和主动性。因此，教师要从根本上调动起学生的学习积极性，这样才能够让学生积极主动地投入到合作学习当中。在合作学习的实际实施过程中，教师可以选择一些学生比较感兴趣的话题来吸引学生的注意力，让学生能够主动地参与到合作学习当中，这样才能够提高初中英语合作学习的整体应用质量和效率 2. 合作学习的教学实施 在合作学习的实际应用过程中，教师在保证学生积极性和主动性的基础上，要逐渐引导学生参与到合作学习的教学活动当中，在整个过程中，任何一个环节或者是步骤都不能够省略。教师只有通过自己科学有效的引导，才能够让学生意识到合作学习的重要性和必要性，让学生能够“心甘情愿”地投入到合作学习中，从而取得良好的学习效果。教师在讲解一些比较有难度的文章或者是知识内容时，可以首先给学生简单介绍一下相关背景知识，让学生有大致的了解，之后再根据知识内容提出一系列的问题，让学生能够带着问题投入到小组讨论当中。这样不仅为学生的讨论打下良好的基础，而且能够为合作学习的实施构建良好的条件。教师要对学生进行有效的引导，帮助学生消除对学习新知识的恐惧心理