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初中英语合作学习模式分析及优化对策 　　【摘要】合作学习模式作为一种新的学习方法，将其应用到教育教学中去，有利于激发学生的学习积极性，促使学生主动参与知识学习，对提高学生的学习效率也很有帮助。针对合作学习模式在初中英语学习中的应用，本文对该模式应用存在的问题进行了分析，并在此基础上提出了对合作学习模式进行优化的措施，希望能为增强初中英语学习中合作学习模式的应用效果予以支持 【关键词】初中教育 英语教学 合作学习 优化 新课改背景下，随着素质教育逐渐受到重视，教育教学的主体和方式也发生了很大变化，学生逐渐成为了教育教学工作开展的核心。为应对这种变化，需对教学方式进行创新，以便确保教育教学水平能够得到提升。对于初中英语教学而言，合作学习模式即属于新的教学方式，也是一种新的学习方法，将该方法应用于初中英语教学，以此实现对初中英语教学的优化，对学生英语学习兴趣的激发，可以促使学生主动参与英语知识学习，对提升初中英语教学水平，提高初中生的英语学习质量和效率极为有利 一、合作学习模式的应用问题 随着新课改的贯彻落实，传统教学方式已经无法满足素质教育倡导下的初中英语教学，而合作学习作为一种新的教学方式，这种教学方式的应用也符合新课改对教育教学工作提出的高要求，而这也使得合作学习模式在初中英语教学中的应用逐渐受到重视。然而，从实际应用角度来看，目前合作学习模式在初中英语教学中的应用还存一些有待解决的问题，直接影响着初中英语教学的质量和效率 1.学生缺乏合作学习观念。在初中英语教学中，合作学习模式的实施需以学生为主体，教师只是作为引导者对学生学习过程中遇到的问题予以解答。然而，由于合作学习观念的缺乏，导致学生对合作学习模式的理解比较片面，对合作学习模式不够重视，以至于在初中英语教学中，合作学习模式无法真正发挥作用。合作学习观念的缺乏不仅是因受到学生自身因素的影响，受教师教学观念的影响也比较大。在初中英语教学过程中，由于部分教师仍然沿用传统的教学观念，没有真正认识到合作学习模式的优势所在，导致其对合作学习模式的应用不够重视，而学生在这类教师的影响下，会导致缺乏对合作学习的正确理解，不仅会使自身的独立思考能力的提升受到影响，也会影响到对学生团队合作精神的培养，进而导致学生的学习质量和效率受到影响 2.教师缺乏对教学观念的创新。在初中英语教学中，因受传统教学环境和模式的较大影响，导致在当前这种教学环境下，部分教师仍然沿用传统的教学方式和教学观念，认为教学工作当以教师为核心，以理论知识教学为重心，而这种教学观念显然不符合新课改的要求。基于此，因受这种传统教学观念的影响，部分初中生很容易对英语学习产生厌倦心理，对学生自主学习能力的提升、团队合作精神的培养也会造成很大的影响，进而导致初中英语教学水平无法得到提升。此外，在这种传统教学观念的影响下，英语教师所制定的教学方案会与实际教学需求之间出现脱节，无法满足新课改背景下初中英语教学的需求，进而对学生的英语学习质量和效率造成影响，致使学生无法更好地理解和掌握英语知识 二、初中英语合作学习模式的优化措施 基于??合作学习模式的应用，为确保合作学习模式在初中英语教学中能够取得更好地效果，应采取科学、有效地措施对合作学习模式的应用予以优化，以此激发学生对英语学习的积极性，从而达到提升初中英语教学质量的目的，确保学生能够真正理解所学的英语知识 1.培养学生的团队合作精神。在初中英语教学过程中，为确保合作学习模式的应用能够取得更好地效果，以此提升初中英语教学水平，教师应重视对学生团队合作精神的培养，促使学生能够树立正确的合作学习观念，以便为初中英语合作学习的实施奠定基础。同时，通过培养学生的团队合作精神，提高学生在初中英语教学中的地位，有利于激发学生的英语学习兴趣，以使初中生能够主动参与英语学习，对提升初中生的英语学习质量和效率极为有利 2.重视对引导作用的发挥。新课改背景下，在初中英语教学中，基于对合作学习模式的应用，学生逐渐成为初中英语教学的核心，教师主要是作为引导者和指导者，对学生的学习予以指导。在此基础上，为确保初中英语教学水平能够得到提升，增强合作学习模式应用所取得的成效，英语教师应转变自身的教学观念，重视自身所具备的引导作用，在初中英语教学过程中，引导学生对英语知识进行深入学习。同时，英语教师也应在改变自身教学观念的基础上，对合作学习模式的意义及其作用进行深入分析，据此建立与教学内容相符的教学情况，以此实现对学生合作学习精神的培养，调动起学生学习英语知识的积极性，促使学生能够主动参与英语知识学习，以达到提升学生英语学习质量和效率的目的，进而确保学生能够真正理解和掌握所学的英语知识 三、结束语 基于对合作学习模式的分析，在初中英语教学中，为确保初中英语教