初中英语教学中现代信息技术应用探究.doc

初中英语教学中现代信息技术应用探究 　　现代化信息技术能够通过新型媒介实现信息采集、信息传递、信息存储、信息处理、信息分析、信息整合等。迈入信息化时代，现代化信息技术已经融入到人们生活的方方面面，对经济、文化、教育等方面的影响作用较为明显。如何将现代化信息技术与初中英语教学相融合是当前基础教育阶段研究的重要课题。本文针对现代化信息技术在初中英语教学应用中存在的问题进行概述，并且提出了相应的解决策略 1. 初中英语教学中应用现代信息技术的必要性 第一，丰富了教学课堂。现代信息化技术能够将数字教材、视频、音乐、图片、动画等形式在课堂中多样化地呈现出来，让学生在多重感官上感受现代化教学的独特魅力，丰富了英语教学课堂，有利于学生学习效率的提升。英语教师可以依据不同的教材内容，通过网络搜集一些相关的是视频、音乐或者图片，在课堂中作为辅助教学为学生播放，使学生能够深入了解英语文化 第二，调动了学生的学习兴趣，提升学习效率。现代化信息技术能够有效激发学生的兴趣，并且可以在一定程度上满足学生对课堂的新鲜感要求 第三，实现课内外联动教学与师生间互动。学生在课下遇到难题可以通过聊天软件与教师交流，或者通过微课视频对课堂中的知识进行巩固，解决了课堂的时空限制问题，帮助学生与教师间增进情感交流 第四，促进学生个性化、自主式学习，提升学生的创新能力。现代化信息技术促使网络更加便捷且多样，为学生提供有效平台，最大程度上地激发学生的学习兴趣，通过新型媒介手段实现师生间的互动，进而达到自主学习目标 2. 初中英语教学中应用现代信息技术存在的不足 通常情况下，年轻教师对现代化信息技术的接受能力较强，更愿意尝试使用新型的教学手段开展英语教学活动，而年纪教长的教师思想较为保守，对新鲜事物接触能力较弱，更愿意使用传统教学方式进行教学活动，但学生更加趋向于具有创新性的教学课堂，教师若依旧采用传统教学方式，会增加学生对课堂的厌恶感，最终会不利于课堂教学效率的提升 教师依赖多媒体教学课件，认为课件中的内容足以满足学生对知识的需求，但这种方式是教师不作为的表现。然而英语教师在呈现教学内容之前未对课程资源进行整合，学生面对海量的知识点无所适从，便分散了学生精力，不利于学生学习效率的提升 人机交流取代了教师与学生的交流，使得师生间的互动变少。真正的课堂教学应该是以学生为主体，教师在课堂中处于引导作用，其他的教学手段与使用器材都是课堂中的辅助手段，决不能以次充主 3. 初中英语教学中应用现代信息技术的应用 现代科学技术的发展使得信息技术手段丰富多样，加快了知识的更新速度同时也使得信息急速膨胀；而在新时期背景下的英语教师需要树立终身学习理念，在教学实践中不断创新出新的教学方法 第一，改变传统单一的教学方式，全体教师都应该与时俱进。无论年长教师还是年轻教师都要具备现代化教育意识，积极学习现代化信息技术手段。学校可以挑选出使用现代化信息技术开展英语课堂教学表现优异的教师开展公开课，或者组织相关的比赛活动，促进教师间的学习与交流 第二，将现代化的信息技术手段与传统的教学方式有机结合，提升教学质量水平。但并不是任何课堂教学内容都适合使用现代化信息技术手段。例如：在初中英语教材“How much are these socks？中首先利用多媒?w视频播放购物画面，让学生通过视觉听觉体验购物，引出本单元的重点“How much is …？ Its …”，然后让学生观察物品的颜色等，引导学生巩固相关于颜色的词汇，并且运用颜色来描述身边的物体；通过视频购物中的对话，培养学生的听力以及口语能力；在课堂的后半部分设计小比赛，让学生在比赛中运用课堂中学到的知识点 第三，英语教师应该对课堂中的教学内容在分析之后进行筛选，有针对性地挑选出一些重点内容，提升学生的学习效率 第四，现代化信息技术是课堂教学的催化剂，教师相应的减少了课堂的板书环节，但同时教师还应该掌握好各阶段的教学任务，注重学生在各个阶段的教学反馈，使得课堂总体教学效果最大化。例如：教师可以在课堂的初始阶段，激发学生的学习热情，在平等中交流；在课堂的重点阶段通过相关内容的歌曲、图片或者视频导入，突出教学中的重点与难点，使学生集中注意力，保持最佳的学习状态；在课堂的结尾阶段引导学生做练习题或者开展小比赛，培养学生的应用能力与总结归纳能力，进一步地巩固英语知识 4. 结束语 当前的初中英语教学中现代信息技术是重要的教学手段，但怎样才能够有效运用现代化信息技术提升初中英语课堂的教学质量是一项长期且艰巨的任务。因此需要英语教师在教学实践中不断创新、探索、总结经验，教师只有与时俱进，用时代内容更新自己，转变新的教学理念，运用新型教学工具，才能实现英语课堂教学的有效化 [1] 黄