初中英语教学中小组合作学习法应用探究.doc

初中英语教学中小组合作学习法应用探究 　　【摘 要】英语教学中提高如何提高学生的英语综合成绩，一直是比较重要的课题。使用小组合作学习法，可有效地使这一问题得到解决。授课时，我们将学生以小组为单位划分，可体现学生的独自团体性，既有利于学生之间的互助与互学，也能够使学生在交流与学习的过程中增加感情，以达到提高英语学习效率及综合运用水平的目的。本文，就是针对初中英语的小组合作学习法的应用及要点予以解析 【关键词】英语教学；小组合作学习法；应用 一、在初中英语教学过程中应用小组合作学习法的重要性 首先，我们要了解初中英语授课中小组合作学习法的益处。目前，我国的初中英语教学方式偏课堂化，老师作为主讲人传授英语知识，学生处于被动接受的状态。而且英语课程对学生来说又是比较晦涩且不易形象化理解的一门课堂。老师在讲课的时候，一些对知识点无法即时掌握的学生只能被动跟着老师的节奏，往往一个点听不懂，会导致整节课听不懂，形成恶性循环。重理论、轻实践成为英语教学中的弊端，造成学生在课堂上缺乏自主学习与理解的机会，传统教学方法的教学效果不仅低下，也会对学生学习英语的兴趣产生不良影响。所以，应用小组合作学习法进行英语教学刻不容缓 在课堂上，学生之间没有较好沟通与交流的机会，基本上通过与老师的互动来体现所掌握知识的程度，这在很大程度上，会影响学生对英语知识的综合运用能力。小组合作学习法，让学生们以小组为重心，成为课堂上的主体，在小组与小组、组员与组员的学习与交流中，领会英语学习中的难点与要点，通过综合运用英语知识机会的增加，来提高吸收英语知识的能力，从而使老师的教学质量得到提高 传统英语教学中，老师单方面地传授、学生独自掌握知识点的教学方法，逐渐暴露出越来越多的弊端。英语水平的提高不仅在于理论的掌握，更在于实践中的理解与应用。长期而单一化的教学方式，严重降低学生学习英语的兴趣及积极性。学生不能在课堂上对所学知识有较好地交流与展示的机会，也不能够深入地对所学知识较好地进行拓展及应用，最终会导致学生容易遗忘在课堂上所生硬理解的知识。小组合作学习法这种全新的教学方法，能够带来全新的课堂体验与效果，英语课堂不再呆板与单调，学生的团体与合作意识会增强，对英语的学习兴趣会增加。学生之间的交流过程中，会相互指正不足，也会相互汲取经验，小组之间在相互竞争的同时，也会产生学习的动力。英语课堂会变成丰富而活泼的教学场所，学生在较自主的氛围下更容易体会到学习的乐趣，传统教学中的弊端会得到较好地改进，也会受到学生的喜爱和欢迎 二、在初中英语教学中小?M合作学习法的应用措施 1.进行分组的注意事项 对学生进行小组划分时要注意三个要点。①要利于学生互助，这就需要老师对学生的成绩、性格及学习能力等方面进行综合判断，同一个小组里，要有较热心且成绩较好的学生来影响及带动成绩偏差的学生。当然也要顾及学生之间的“排异心理”，成绩较好的学生与成绩偏差的学生之间难免存在差异感，老师要及时做好学生的思想指导工作，小组成员间的性格差异不宜太大，以避免学生因为性格不合而产生抵触心理及学习矛盾。②尽量照顾学生原来的排位，排位会影响学生在课堂中的专注度，划分小组排位太乱，也不利于小组成员之间的管理与交流。③小组中的成员人数应在二人到六人之间。同时，老师也要注重培养学生之间的团体合作精神，可以通过对小组进行团体性的评价、对表现特别出色的学生予以单独表扬等手段，使学生体会到团体学习的快乐与成就感，从而提高学习积极性 2.对小组下发合作型任务 在使用小组合作学习法授课时，要注重与任务型教学方法相融合，针对不同小组的综合成绩制定不同的小组学习任务，让学生在共同完成作业的同时最大程度地提高学习成绩。学习任务包括：让学生合作起来设计作业、制定自己小组的学习计划、整理课堂学习要点、对学习方法进行总结、展示学习成果、小组之间相互评定等内容 小组合作学习法需要较为综合的运用才能收到良好的效果。在课堂上，老师要注意培养学生的主动性与创造性，保持学生的兴趣点与积极性。让学生通过在课堂上自由、主动的英语交流来掌握学习要领，形成良好的学习氛围。老师可以提供某些场景，让学生自由发挥想像力，并进行情景阐述，使学生在表达的过程中认识到自己的缺点与不足，碰到表达障碍时，要尽量让小组成员们自行解决，以提高学生们相互帮助与学习的能力。另外，小组成员之间进行英语交流与相互问答时，也会避免学生产生在面对老师时才有的紧张感，更有利于学生的英语学习与表达。当小组完成一个课题或讨论完毕后，应由小组代表进行成果阐述，使大家进一步对所学知识加深印象。同时小组与小组间也会产生竞争力，从而整体激发学生的积极性与主动性，每一个学生都成为课堂中的活跃分子，可以随时分享自己的学习成果，也能随时发现自身的错误与不足，以