初中英语教学中网络资源应用探析.doc

初中英语教学中网络资源应用探析 　　【摘要】初中英语教学是教育改革研究的重点课题。互联网背景下，应用网络资源进行教学是研究的特点。本文首先分析了初中英语教学中应用网络资源的必要性，然后细致讨论了应用网络资源进行教学的具体策略 【关键词】初中英语 英语教学 网络资源 当下初中生是在互联网发展成熟起来后出生的一代人，在其生活中互联网和智能电子设备非常常见。这种现状既有利于教学活动的开展，也给教学活动带来了一定的困扰。由于学生的获取信息的渠道非常多，教师在备课中很容易遇到学生抛过来的新问题，容易打断教师讲课思路。由于学生们对互联网资源和电子设备都非常熟悉，所以这对于培养学生自主学习能力非常有益。在新课改之后，学生在学习中的主体地位非常明显，指导学生科学使用互联网资源有助于学生更加有效地进行课后学习 一、初中英语教学中网络资源应用的必要性 1.时代发展的必要。当下是互联网时代，网络上的资源非常丰富，利用互联网进行学习已经成为一种趋势。同比十年前，当下互联网上的电子书和各?N电子学习软件数不胜数。在低碳环保理念和构建节约型社会观念下，大众对无纸化学习和办公非常支持。应用网络资源进行初中英语教学，是对解决用纸活动的践行，让学生适应无纸化教学，能够增强其后续的利用电子资源进学习的能力 2.扩充课堂内容的必要。互联网上的资源非常丰富，声情并茂。初中英语教学中，不但要让学生学会既定的教学内容，还要让学生进行知识迁移。这时，使用互联网资源进行教学非常有效。在中学的分层教学中，会对不同学习能力的学生制定不同的学习计划，对于接受能力的强的学生，在完成了既定教学内容后可以进行纵向的深入学习，或者横向的课堂延伸。同一个教学时空下，应用互联网资源，在多媒体教学上播放，可以让这些学习好的学生进行练习。同时，教师可以继续为学习慢的学生进行辅导。应用网络资源对学生进课堂扩充，就相当于有一个机器人助教，有利于全面提升课堂教学效率 3.培养学生自主学习能力的必要。习近平总书记倡导终身学习，学习习惯是从小养成的。当下的初中生后续的学习场所主要是互联网，在初中阶段应用互联网资源进行教学，可以让学生潜移默化的了解网络上的学习资源，为后续的自主学习活动做好铺垫 4.培养创新型人才的必要。学校是为国家培养人才的机构，当下国家需要创新型人才。创新是在原有的基础上进行创新，创新不是一蹴而就的，也不是凭空想象的。在初中英语中应用互联网资源进行教学，能够打破教师旧的教学模式，同时也让学生暴露在更多的学习材料当中，从而触发学生的创新潜力 二、初中英语教学中网络资源应用策略 1.课堂教学内容与互联网资源相关。网络资源要应用到初中英语课堂教学当中，初中英语教学以教材为蓝本，以互联网资源为辅助，能够有效提升教学效果。互联网上的英语教学资源非常多，有很多现成的教学设计。教师可以参考这些教学设计，让这些教学思路为自己所用。同时，教师也可以将自己的教学设计上传到互联网上，分享自己的教学经验。这种应用互联网资源的意义在于，第一，应用互联网上的教学设计能够拓宽教师的教学思路，这个过程中相当于教师们的集体备课。第二，互联网上的教学资源人人可以下载，方便于学生课下复习。教师可以直接使用互联网上的教学视频来上课。这样的优点是很多英美教师的英语发音教学质量更好，学生们可以直接听到原声英语，弥补了教师的教学口误；并且这种教学方式减轻了教师的教学压力，教师可以更多的关注学生的学习效果，并予以指导 2.课前预习内容取材互联网。在英语教学中，当下研究的重点是翻转课堂教学模式。这种教学模式要求学生在课前进行深入的学习，在课堂上教师和学生就问题进行讨论，最终有利于培养学生的自主学习能力。这种教学模式下，学生的课前预习质量是取得优异教学成绩的关键。初中英语教师可以将互联网上的学习资源介绍给学生们，这样学生可以有的放矢地进行充分的预习。在这个环节上，笔者提出以下三个建议供参考。第一，互联网教学资源要丰富多彩。就一项教学内容而言，教师最好找出两种或者两种以上的预习材料。根据教育学和心理学的相关研究表明，同一个知识点在不同的地方见到七次，大脑会自动记忆。学生在对比教师给的各种教学资源时，就经过了多次预习，这能够提高预习效果。另外，不同的学生的学习习惯和接受能力不容，教师提供多种学习资源，学生可以有选择性地进行学习，并且在这个过程中发现并完善自己的学习习惯 3.课后复习和延伸与互联网相联系。英语是一门语言学科，识记是非常重要的。最好的记忆就是重复，根据艾宾浩斯遗忘曲线进行周期性地复习。课后延伸是初中英语教学的难点，因为学生的自主学习性很差。如果教师用英语网络资源来指导学生进行课后复习和延伸，学生可以通过看视频或者听歌来进行复习，这种集学习和娱乐为一身的复习方式会广受欢迎。在这个环节