初中语文教学一朵奇葩――情感教育.doc

初中语文教学一朵奇葩――情感教育 　　摘 要：语文教学一直以来被人们认为是最轻松的一门学科，不用像数学教师那样整天盯着枯燥的数学课本，也不用像英语教师那样整天绞尽脑汁帮助学生理解文章，只需要读读课文、让学生做做题就行，但其实语文教学远没有那么简单，它需要课堂上教师与作者的情感交流和互动，也需要教师用这种情感来带动学生，让学生在语文学习中感受到乐趣，找到情感的共鸣，很多教师发现学生在学习语文时没有兴趣，就是因为教师没有进行情感教?W，没有对学生进行情感的引导，所以他们觉得语文学习很无趣。语文教学中如果能加入情感教学，那么教学的有效性就会大大提高。主要讲述初中语文教学中该如何施行情感教育 关键词：初中语文；情感教学；原因；方法 情感教育即在教学时不单单是讲理论知识，也要进行自己情感的融入，让学生能够更加直观地感受到课本中文章的深度和情感，在以后的学习中能够加以运用，也能够增强自己的理解能力，在语文教学中，对初中生进行情感教育是最有效的，因为初中生的身心正处于发育阶段，他们对于很多情感都不清楚，但是有所感受，所以如果教师能在这时加入情感教学，学生就会更加轻松地学到很多知识，也能让语文在他们眼中变得更有魅力，相比干巴巴的讲理论或者是作者表达了什么思想，加入自己的感情进行分析能让教学更加有深度。那么，该如何对初中生的语文教学进行情感教育呢？ 一、教师在讲课时加入自己的情感 语文教学中，教师的教学是必不可少的，很多语文教师在教学时习惯跟着参考资料念一些话，比如，本篇文章表达了作者思念家乡的感情，或者是作者运用环境烘托了自己内心的孤寂等，这种过于官方的话学生不仅听不进去，而且觉得难以理解，所以不愿意在语文的学习上下大工夫，教师一直不明白为什么自己的教学和努力得不到学生的喜爱，其实最根本的原因就是教师在上课时所说的这些话都是别人已经总结出来的，都是别人的想法，教师对于文章没有加入自己的情感，教师都没有共鸣，更谈不上让学生来感受，所以对初中生进行情感教育的第一步就是教师在教学时加入自己的情感，比如，有环境的描写时，教师可以问学生，当自己一个人特别难受的时候，是不是会感觉到周围的环境都特别冷清，即使是自己平时最喜欢看的景色，也会变得黯淡无光，然后可以结合自己的亲身经历来讲述自己的感受，讲自己和作者相同的经历或者不同的经历，最后回归到课文，这样可以让学生开始思考自己的情感，结合教师的感受回想自己的经历，之后再让学生读课文，学生就能很容易体会到课本中作者的描写和情感。教师在讲课时加入自己的情感是很重要的，这样不仅能够带动学生的积极性，还能向学生展示自己对于这门课程的热爱，让学生重视这门课程，并且在教师讲述自己的情感时，也更加容易吸引学生回归课堂，提高他们的课堂学习效率，加入自己的情感是教师对学生进行情感教育的必经之路 二、让学生结合自己的情感进行分析 对学生进行情感教育的第一步是教师在教学时加入自己的情感，这样能够培养他们在学习语文时的情感意识，但是对他们进行这种教育的目的并不是为了教师自己每节课能融入自己的感情，充分感受作者的意图，而是为了让学生有这种意识，所以第二步就是让学生结合自己的情感进行分析，教师可以在自己引导一段时间之后让学生自己分析，可以是分组讨论，然后派代表进行阐述，也可以翻转课堂，让学生大胆展示自己，通过自己的描述其他同学都能被吸引，并且快速融入课堂，这样对于学生的情感教育就算成功了，值得注意的是，初中生的性格和思维、教师所想的可能大部分时间不一样，这时教师不要急着否定，要听他们说完自己的想法，然后对他们进行一步步的引导，把他们的思维引到正确的轨道上，只要他们前期能够大胆表达，他们就值得鼓励和肯定。语文的学习并不是很难，但也不是毫不费力就能够学好的，学生必须要通过教育来更深层次地体会作者的思想感情，才能够品味到语文中的美，对语文开始热爱 情感教育是很多教师都会忽略的一种方法，也有很多教师都运用不当，其实情感教育是语文教学中的一朵奇葩，之所以这么说，是因为只要方法正确，它能起到的作用会令人惊叹，所以在初中语文教学中，有困难的教师可以采取这种方法，这种方法绝对值得一试 参考文献： [1]熊宝红，代春如.让情感教育浸润语文课堂：浅谈初中语文教学中的情感教育[J].新课程（中），2015（4）：20. [2]刘兆翠，李香明.随“感”潜入“心” 润“情”细无声：浅谈在初中语文课堂上的情感教育[J].新课程（教育学术），2011（1）：11-12. [3]刘丽芳，张春芳.以“情”入文 以“情”育人：浅谈初中语文课堂教学中的“情感教育”的落实[J].神州旬刊，2012（1）：183-184. 1