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区域课程资源在地方高校思政课教学中开发及利用探究及实践 　　摘要：针对当前地方高校思政课教学遭遇教学改革瓶颈，立足学生学习主动性弱，问题意识不足；教师教学方法守旧，创新意识欠缺；教学资源稀缺，开发意识薄弱等主要问题，尝试通过开发和利用区域课程资源来解决当前地方高校思政课教学改革的路径进行分析探索，以期拓展地方高校思政课教学实践的新领域 关键词：区域 资源 思政课 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）07-0001-02 一、当前地方高校思政课存在的问题 1.学生主体学习主动性弱，问题意识不足 当前高校思政课普遍存在学生在学习过程中缺乏自主意识、问题意识。平时放荡冶游，考试的时候死记硬背。不关心所学理论本身，无法真正感悟，仅仅在意分数的高低而已。考试一结束，则把书籍束之高阁，再无过问 2.教师教学方法守旧，创新意识欠缺 当前高校思政课仍旧存在传统的“填鸭式”单向灌输的教学方法占据主导地位的现象。教师主体教学方法陈腐，创新意识不浓。教学方法因循守旧，重视理论教学，轻视实践教学，未能将二者有效结合，难以激发学生主体的学习的兴趣和把握理论的旨趣 3.教学资源稀缺，开发意识薄弱 一本书，一教案（课件），一课堂。多元化立体空间中，传统的单一教学模式和教学资源的局限性，在网络信息化普及的今日，大大禁锢了学生的头脑和手脚，僵化了他们的思维。所以，必须打破单一，寻求开发多样化、多种形式的教学资源，使教学丰富多彩，方能吸引学生的关注度，提高他们的参与度 二、区域课程资源在地方高校思政课教学中的开发与利用 1.地方本土资源的开发 坐落于吉林省东南部的通化具有丰富的人文景观和地方文化资源。通化被誉为：中国公益明星城市、全国双拥模范城、中国人居环境奖、中国百佳投资城市、中国特色魅力城市、中国市民最满意城市、中国松花砚之乡、中国人参产业基地、中国通化葡萄酒城、国家新型工业化医药产业示范基地、中国十佳投资创业城市、中国十佳宜游城市、中国医药城、中国旅游竞争力百强城市、中国特色魅力城市、中国十佳休闲宜居生态城市、葡萄酒之乡、优质大米之乡、滑雪之乡、人参之乡、中国中药之乡、中国松花砚之乡…… 通过充分开发这些区域本土资源，实现其在教学中运用，能够让学生在真切感悟到通化的美好的同时，更好地消化理解已经远去的似是僵死的文字，而将它们的描述鲜活地展示在我们的视野之中。以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）为例，在新民主主义革命的章节，历史的印记，战争的创伤，这些在和平年代中日渐失去影响，致使学生们难以体会到党和人民在艰苦岁月为民族解放和国家独立所作出的英勇牺牲。通化市有著名的抗日民族英雄杨靖宇的陵园。杨靖宇，是中国共产党优秀党员，无产阶级革命家、军事家、著名抗日民族英雄，鄂豫皖苏区及其红军的创始人之一，东北抗日联军的主要创建者和领导人之一。1932年，受党中央委托到东北组织抗日联军，历任抗日联军总指挥政委等职。杨靖宇率领东北军民与日寇血战于白山黑水之间，他在冰天雪地、弹尽粮绝的紧急情况下，最后孤身一人与大量日寇周旋战斗几昼夜后壮烈牺牲。杨靖宇将军被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一。中国空军“四大天王”之一高志航烈士的?o念馆（高志航故居）也坐落在通化，周恩来曾评价高志航是中华民族的英雄，为抗日牺牲的，为民族牺牲的。蒋介石评价高志航是中国空军领域的一柱擎天，他曾经说过：我们宁愿损失一百架飞机，也不愿失去一个高志航。张学良评价高志航是东北飞鹰，空军战魂。此外，“抗日名将王凤阁纪念碑”也掩映在通化玉皇山的苍松翠柏之中。这些都可以帮助我们唤起往日的记忆，不仅仅是追忆，更重要的是要保护和坚守先辈用鲜血换回的和平，珍惜今日的幸福生活，立志为实现国家富强、民族复兴的中国梦而努力奋斗 除了以史为鉴，还要正视当下经济发展的优势。通化的地方特色资源，也可以成为我们教学中的实例。通化作为我国著名的医药山城，是“中国三大天然药库”之一，是中国著名的中药之乡、葡萄酒之乡、人参之乡和优质大米之乡。因此，在《概论》课中国特色社会主义经济的章节教学中，我们可以以通化的这些地区特色经济的发展来进行论证。而且可以争取带学生到药厂、葡萄酒厂等产业基地进行实地考察，来加深学生对相关问题的消化和吸收 该地区还具有深厚文化底蕴。例如集安市的“洞沟古墓群” 和“丸都山城”被列为国家重点文物保护单位，集安市内的“国内城”“霸王朝山城”和“长川壁画墓”等被列为省级重点文物保护单位。“洞沟古墓群”有高句丽古墓1万多座，最早的有2000多年历史，最大的“将军坟”被称为“东方金字塔”。高句丽遗址现已被联合国教科文组织列为世界文化遗产。在《概论》课中国特色社会