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医学高职院校学生专转本学习现状调查及分析 　　摘要：本研究以江苏建康职业学院2013、2014级正在准备专转本的学生和2011、2012级专转本成功的学生为研究对象，随机抽取了254名同学，以问卷调查和访谈为主要研究方法，对学生专转本学习的状况、动机、影响因素等进行调查与分析。研究结果可供学生、家长、学校参考，为专转本做出理性决策提供帮助 关键词：医学 高职院校 专转本 学习现状 中图分类号：G718.5 文献标识码：A “专转本”是指江苏省内高职（专科）学校在籍的二年级或三年级学生，经考试选拔后转入普通高等本科院校学习的一种选拔模式[1]。?τ谙胍?继续深入学习的高职院校学生来说，“专转本”相当于“第二次高考”，因此“专转本”增强了高职高专教育的吸引力，拓宽了高职教育的培养渠道。医疗行业对学历要求普遍较高，“专转本”也满足了医学高职院学生提升学历的需求，因此广受学生和家长追捧。自1996年实施以来产生了许多积极的影响，但也同时存在一些问题，究竟应该如何面对学生的需求和对专业学习的影响，值得关注和重视 1.对象与方法 1.1调查对象 采取抽样调查的方法。随机抽取了江苏健康职业学院2013、2014级正在积极备战“专转本”考试的三年制学生200名和2011级、2012级“专转本”成功的三年制学生54名作为调查对象 1.2调查方法 研究以问卷调查为主，在前期文献阅读的基础上自制调查问卷，以了解调查对象的“专转本”学习的动机、途径、成本等。针对已经通过“专转本”考试的同学，则增加了访谈，以了解他们考试的准备情况以及对学弟学妹的建议。共发放问卷254份，收回254份，有效回收率100% 1.3统计学方法 数据的录入与统计分析均采用Excel2007软件进行 2.结果分析 2.1调查对象的基本情况 在随机抽取的200名调查对象中，有38名是男生，162名是女生，各占比例19%和81%，此比例符合我校男女生总人数比例。平均年龄20.03岁，江苏本省生源占97.5%，详见表1。各专业人数见表2. 2.2参加“专转本”学习的动机 54%的调查对象参加“专转本”是为了提高学历，31%是为了就业时能更有竞争力，也有7%是为了充实自己的业余时间，分布情况基本趋于理性。调查显示75%的调查对象是自己主动报考“专转本”，另外25%的学生则是源于执行父母的要求 2.3家长对学生参加“专转本”的态度 调查显示，92.59%的家长对学生参加“专转本”的考试表示支持 2.4了解“专转本”的途径 从同学或学长处获悉以及从“专转本”培训机构的宣传中获悉的人数各占37%，另有17%是从亲朋好友处获得，9%从互联网获得 2.5学习方式 有85%的调查对象报名参加了相关培训机构的辅导班，只有15%的学生是通过自学的方式备考“专转本” 2.6访谈结果 2.6.1学习成绩 在所有转本成功的调查对象中，最近的一次综合测评排名在班级的前20%和前30%的分别占68.52%和11.11%，这说明这部分学生不仅“专转本”学习成绩合格，校内的专业课程学习也是很优秀的。而在回答“转本后专业学习最难的是什么”的问题时，85.19%的学生选择了“难度加深了”，这样的学习要求其实与“专转本”的报名条件是一致的，只有在高职阶段打下良好的专业课基础才能很好的适应转本后的学习生活 2.6.2 学习的时间和金钱成本 一分耕耘一分收获。有51.85%的调查对象每天花在“专转本”课目上的学习时间在1小时以内，24.07%的学生在1-2小时。全部花费在1000～3000元之间的占51.85%，花费在3000～5000元之间的占33.33%。花费主要用在缴纳培训班学费和学习资料的购买 2.6.3 转本复习的最佳时机 48.15%的同学推荐最佳的复习时机在大二，38.39%的同学推荐大三，只有12.96%的同学推荐大一时就开始准备。一来13年以后政策要求只能在大三才能参加转本考试，过早地投入复习战线拉长，待到三年后考试时，反而成了强弩之末；二来大一刚进校，无论是生活还是学习其模式都发生了很大的变化，学生需要首先适应大学的学习生活，才能在学习上有所突破，故而不建议大一就开始投入“专转本”的复习。在给学习学妹的建议中，出现频次最高的一个词就是“坚持”，真正影响考试结果的，不是开始的时机，而是考生的坚定的信念和执着的付出 3.讨论 3.1高职学校应加大“专转本”的宣传力度 “专转本”是目前最江苏高职院校中最受学生欢迎的一种提升学历的途径，而在参与调查的同学中，绝大部分都是通过非官方渠道了解的“专转本”，其中同学之间信息传递和各培训机构的宣传广告占了74%，