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参及式教学在大学语文中应用 　　摘 要 大学语文课，在“以学习者为中心，以活动为主要形式，以学生的发展为目的”的参与式教学理念的指导下，通过任务驱动，以学生为主体，以活动为载体，激发学生的学习兴趣，师生协作，使其成为学习的主人 关键词 语文 教学 参与 中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.04.032 The Application of Participatory Teaching in College Chinese YANG Mei （Humanities and Art Branch of Xinjiang Institute of Light Industry Technology， Urumqi， Xinjiang 830021） Abstract In the course of College Chinese， the “learner centered， the activity as the main form， take the development of students as the purpose” Participatory Teaching under the guidance of the concept， through task driven， student-centered， activity as a carrier to stimulate students’ interest in learning， teacher-student collaboration， make it become the master of learning. Key words Chinese； teaching； participate 参与式教学是一种将学生放在教育教学生活的主体位置，教师通过组织、设计”活动”的形式，全面调动学生积极参与、创造性学习与发展的教育理念、教育模式。参与式教学法有两种主要形式。一种是正规的参与教学法，另一种是在传统的教学过程中加入参与式教学法的元素。联合国教科文组织将参与式教学方法归纳为：课堂讨论、头脑风暴、示范和指导练习、角色扮演、小组活动、游戏和模拟教学、案例分析、讲故事、辩论、与他人在特定环境内练习生存技能、音频或视频活动，比如艺术、音乐、戏剧、舞蹈等决策图或者问题树 大学语文课在“以学习者为中心，以活动为主要形式，以学生的发展为目的”的参与式教学理念指导下，引导学生积极参与到教学活动中来，最大程度发挥学生的主观能动性，使学生成为学习的主人 1 参与式教学，通过任务驱动，激发学生兴趣，促进师生协作 首先，根据课程的具体内容，教师认真研读，确定具体的教学实施方案，课前根据学生实际情况设计新颖，有趣的教学任务，让学生明确课堂的任务目标。其次，对大学语文课的每个模块以及要完成的任务及培养学习能力的目标做详细的分析和说明。以“课前告知，学生准备，课堂展示，教师总结”为原则，将每个班按六人为一组，分成五到八个小组。参与式教学实施前教师应向学生提出每项任务的知识重点、能力目标、素质目标、完成方式、活动要求，评判标准、可能遇到的问题及解决的方案。发挥学生的主观能动性，让他们积极的参与到教学中。主要是“以任务为驱动，以学生为主中心，以教师为主导”的教学模式展开教学 应用文模块，根据课程内容的不同设计不同的任务模式，一种以项目任务实施，例如：证明信，任务一：讲解证明信的概念及写作格式要求；任务二：通过例文分析证明信的具体写作格式。一种以活动策划实施，例如：会议记录，任务一：策划一次主题班会；任务二：会议记录的概念格式讲解。文学模块，根据诗歌，戏剧，小说，散文四大文学样式，以及课程具体内容设计任务。例如，苏轼的《水调歌头》，任务一：小组通过PPT展示邓丽君的《但愿人长久》；任务二：演唱这首歌；任务三：小组给全班同学教唱这首歌；任务四：小组谈一谈唱过歌的第一感受。例如：赏析《红楼梦》，任务一：小组讲一讲关于木石前萌、女娲补天的故事。任务二：小组讲解《红楼梦》前四回简介。任务三：小组浅谈《红楼梦》的作者曹雪芹以及小说内容。任务四：小组谈一谈自己喜欢的红楼人物 通过任务驱动，创设情境，诱发学生的学习动机，使学生集中全部感官积极参与学习活动。激发了学生学习兴趣，激励师生积极准备，促进师生良好的协作 2 参与式教学，以学生为中心，以活动为载体，教学相长 学生根据自己的课堂任务，以小组为单位，以活动为载体，积极展示自己的学习成果。他们可以创设课堂情境，讲述课堂内容，展示自我的设计，发表独具个性的观点，对老师提出新的问题等等。课堂知识，在学生参与的活动形