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在环境教育中应用现代信息技术 　　环境保护，教育为本。环境教育是一项长期性的教育活动，是实施素质教育的重要手段，为了进一步提高环境教育的实效性，笔者所在幼儿园近期在环境教育方面，大胆进行现代教育技术的尝试，环境教育教学方式发生了重要变化，出现了全新的教育效果 多媒体教学获得较好的效果 在进行“动物”的自主性活动时，我们就运用了多媒体教学将神奇的动物世界展示给孩子，引起小朋友的兴趣，并引导他们主动地参与到研究活动中。通过多媒体教学系统的使用，我们发现，许多我们认为难以向孩子展示的问题，特别是既抽象又复杂的环境问题，通过多媒体教学，是非常奏效的。如前段时间爆发的由于环境问题而造成的空气污染的“雾霾”现象给我国带来的危害，我们就是借助多媒体把一系列的有关“雾霾”产生的因果原因，以及人类与“雾霾”抗争的事例展示给孩子们，使孩子能真实地了解和参与分析“雾霾”所带来的危害，知道当问题出现后人类应该如何依靠科学的方法，勇敢地面对逆境、困难，学习如何善待环境，与环境和谐共存。又如“废旧物品变变变”的活动，孩子们从家长拍回来的“自己动手再造纸”的资料中获得经验后，回家也指导着家人学做再造纸，还引出了有关研究“纸”的探索活动。由此可见，运用多媒体教学系统进行环境教育教学，是一种非常有效、灵活的教学模式 虚拟仿真教学系统 我们都知道，向孩子进行环境教育一定要有真实的事例，亲身的体验才能激发他们感受，产生共鸣。但在现实生活中，很难带孩子到实地去观察有关的环境问题。为此，我们在环境教育教学中运用了虚拟现实仿真教学系统。虚拟出类似真实的自然环境，使孩子“真刀真枪”地参与到对环境问题的研究实践中，同时，使孩子在计算机与网络上产生的模拟现实环境中得到直接的技能训练。例如：在“废旧物品变变变”的自主性活动中，为了让孩子了解纸的再生过程，在家长的帮助下，把造纸厂的运作情况展示给孩子们看，隆隆机器声、水蒸气漫天飞的操作间，复杂的物品分离间……真实地展现在孩子面前，使他们感受到进行废旧物品再生工作的复杂性，懂得为什么要提倡少用一次性的物品，而要使用可循环利用的物品的道理。利用计算机生成的一个具有逼真视觉、听觉的环境，使孩子们了解了动物的各种生活习性、生存的本领和生活的环境等，培养了孩子们爱思考、乐于提出问题的能力，提升了他们解决问题的实际能力，激发其不断探索人与自然和谐生活的问题及关注发生在我们身边的各种环境问题的主动性 在应用现代信息技术教学时，我们也曾担心会引致孩子偏爱这种学习模式，而不愿意去尝试其他的学习方法。然而实践表明：孩子们通过计算机、多媒体等信息技术获取了许多感性经验后，更加渴望到大自然中去探索、发现。例如：在“动物”的自主性活动中，有些家长反映，孩子在周末时常会提出要到动物园、小农庄等地方找动物，而且在活动中总有问不完的问题。这都表现出他们对自然界的动植物有着浓浓的爱心 开阔幼儿眼界，走向自然 校园网是为师生提供教学、研究和综合信息服务的宽带多媒体，通过网络实现校园内外和国内外的教育资源共享，在校园网络中，多媒体软件开发平台、多媒体演示教室，教师备课系统、电子阅览室以及教学、教育各种资料库等都可以在网络上运行，为老师进行环境教育的交流、教学、教研提供了先进的信息化教学环境，获取了许多环境教育方面的有价值的经验与方法。同时，校园网也成为孩子们最好的学习和交流的伙伴，如有一次孩子们在进行寻找“我们周围的动物朋友”的调查活动中，发现草丛中两只苍蝇在蜘蛛网上挣脱的情景，要求老师马上把这一难见的现象拍摄下来。通过校园网让大家分享到他们的发现，展开了有关昆虫世界的讨论，这不但激发了孩子的探索欲望，而且使孩子获得了收集资料进行研究的有效方法和途径 在我们进行的“废旧物品变变变”“动物”自主性活动中，孩子在家长的指导下学会了上网寻找资料，拉近了孩子与社会的联系。孩子、老师和家长们通过在网络上寻找许多涉及环境保护方面的知识资料的同时发现，环境教育与各学科教育、与社会发展是密不可分的，环境问题是伴随着社会的发展而生，环境教育是一个持续不断的全人?的教育，由于有了互联网，我们了解、认识和分析了许多有关全球的、中国的环境问题，知道了全球为珍惜地球这一“生命的摇篮”所做的努力和贡献。正是通过网络世界我们知道人类利用先进的科学技术，凭借自己的智慧寻找新的能源，以减少和避免对生态环境的污染。例如：“等离子体废物处理系统”“生态塑料”“微生物造纸”等科学的研究，都给生态保护带来希望，更激励我们大胆地运用各种教育模式，增强我们把环境教育进行到底的信心 当然，我们应该认识到，运用现代信息技术进行环境教育，是进行环境教育的一种手段，由于我们的经验比较浅，实施中仍存在着如“如何运用现代信息技术帮助我们提升环境教育的效率、设计实施我们的教育”等问题，