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在绘本中培养小班幼儿倾听习惯实践探究 　　【摘 要】幼儿的倾听习惯对于幼儿来说具有重要的作用，幼儿通过倾听来获取信息，幼儿倾听能力的强弱影响着幼儿未来的学习和语言的发展能力。笔者通过这几年的实际的教学发现，在幼儿的教育中，幼儿园往往忽视幼儿的倾听的习惯，将主要的注意力放在了幼儿的语言的表达的能力上，这样严重地影响了幼儿的未来的语言能力的发展。笔者通过对于幼儿倾听习惯的深入的研究，将小班幼儿的倾听习惯的与绘本相结合，希望为未来幼儿园培养幼儿倾听习惯给予一定的参考和借鉴 【关键词】小班幼儿；倾听习惯；绘本教学 好的习惯要从小养成，对于幼儿来说良好的倾听习惯是幼儿未来的语言学习能力和表达能力的基础。幼儿只有懂得倾听才能更好的理解语言内容，才能更好地与别人进行交流；同时倾听也是幼儿未来接触社会、接触信息的重要的手段。特别对于小班的幼儿来说好的倾听习惯对其尤其重要，对于小班幼儿的倾听习惯的培养是幼儿园和教师应该重视的内容。在平时的教学中可以发现，上课注意力集中听课听的多的学生学到的知识内容就多，听的少的学生学到的知识内容就少，幼儿学到的知识内容和其的倾听量成正比。但是在平时课堂教学中，教师多注重对幼儿的语言能力的培养，而忽视了幼儿的倾听习惯，影响了幼儿的语言能力 通过对幼儿倾听能力的培养使幼儿能够懂得倾听、善于倾听从而更好的与别人进行表达交流，那么通过什么样的办法能够更好的培养小班幼儿的倾听习惯呢？笔者通过这几年的工作的实践，总结了一些方法如下 一、小班幼儿倾听习惯的培养 兴趣是最好的老师，对于小班的幼儿来说，年龄比较小刚刚入学，好玩好动其中注意力容易不集中，找出小班幼儿在平时的活动中的兴趣和爱好，只有找出小班幼儿的平时感兴趣的事物，才能使小班幼儿的注意力达到集中的状态，思维才能更活跃，才能在快乐中学习。在平时对小班幼儿的课堂上的观察可以看出，小班幼儿在上课时集中注意力的时间很短，针对小班幼儿的这样一种特点我们制定了在绘本中培养幼儿倾听习惯的能力，绘本中的故事丰富多彩，比较容易引起小班幼儿的注意力，从而养成良好的倾听习惯。例如在《孔融让梨》的故事中，在第一次欣赏时，并没有为幼儿出示绘本，而是教师进行讲故事的形式让幼儿注意倾听，大概了解了故事的内容之后，在第二次的教学中出示绘本，在第二次的教学中不仅仅只是让幼儿单纯的看绘本。而是在幼儿看绘本的过程中，教师通过对故事的讲授的形式来培养幼儿的倾听习惯，幼儿一边听一边看有利于幼儿的更好的记忆 二、小班幼儿倾听习惯的培养方法 在上面所讲的对于幼儿的绘本教学，但是由于有的故事比较长，幼儿在倾听的过程中容易出现注意力不集中的情况。针对这个问题，教师在讲课之前可以对幼儿提问题，让幼儿带着问题去听故事，例如《参观动物园中》，教师问学生这个故事中提到了哪几种动物；《在拔河比赛》中，小明和小强谁在比赛中获胜了等，幼儿带着问题来倾听故事的行为能够使幼儿带着好奇心去倾听，使幼儿的注意力更好地集中。其中对于答对问题的幼儿教师可以对其进行一定的物质奖励，比如学习用品或者小红花等，激励小班幼儿更好的倾听故事 其中对于绘本教学我们也设计了一些课堂上的延伸的活动，“绘本阅读绘画”活动是将学生的绘画能力与在绘本中的培养的倾听习惯的一个结合，这不仅可以培养幼儿的倾听习惯同时也可以提高幼儿的绘画的能力。再绘本课堂中《我家的花园》，教师通过对故事的讲述之后，引导学生回忆故事的内容，将故事的内容以绘画的形式展示出来。在一开始的时候幼儿可能会出现画不出儿未来学习成长的关键，幼儿园和家庭应该加大对其的重视 参考文献： [1]黄丹.学会倾听――浅谈小班幼儿倾听习惯的培养[J].读与写（教育教学刊），2015，（05）：233-234. [2]黄燕.小班幼儿良好倾听习惯的培养[J].剑南文学（经典教苑），2012，（03）：287. 1