培养观察能力 提高学生作文水平.docVIP

培养观察能力 提高学生作文水平 　　摘 要：小学生作文就是写真人真事，表达真情实感，因此作文离不开生活。做生活中的有心人，在生活中、学习中培养与训练学生的观察能力。指导学生掌握正确的观察的方法，启发学生的观察力，善于积累，养成良好的观察习惯是十分重要的 关键词：观察力；小学生；写作水平；观察习惯 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-231-01 小学生作文就是写真人真事，表达真情实感，因此作文离不开生活。做生活中的有心人，在生活中、学习中培养与训练学生的观察能力。指导学生掌握正确的观察的方法，启发学生的观察力，善于积累，养成良好的观察习惯是十分重要的 一、采取多种方法，激发学生观察兴趣 一首动听的歌曲；一幅生动的图画；一件精致的艺术品；一段精彩的画面等等，都可以成为学生观察的对象。为了激发学生观察兴趣，必要时可以把这些东西引入课堂。比如写水果时，可以请学生把各种水果带到课堂上来，让同学们看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝、说一说，这样的观察所得一定是深刻的，写出的文章一定是真实的。教学《我爱故乡的杨梅》一课时，要求仿照课文的写法写一种水果，写作前我让大家把自己喜欢的水果拿来，在课上让大家先观察，再说一说，然后再写一写。有的同学拿来了橘子，说橘子穿上了一件皮大衣，扒开桔皮，一个个桔瓣还披上了一层白纱，扒开白纱还看见了一个个弯弯的“小月亮”。有的同学拿来了红红的苹果，说像小姑娘的脸蛋。多么形象的语言呀，正是因为同学们有了深入的观察，才有着这么深刻的语言描绘。观察不应该只局限在课内，应随时随地的去观察，有条件的情况下，还可以走出课堂、走向社会、走进大自然，亲自去观察，亲自去体验，这样的观察所得印象会更加深刻，观察更加具体，感受更深 二、观察时要抓住事物的特征，使表达井然有序 教学中，常常见到有些学生在观察时能抓住事物的特征，但是叙述时却七零八落，没有中心。究其原因，是他们在观察时对事物的整体没有一个全面的了解和认识，更没有把观察到的事物联系起来集中表达一个中心。因此，培养学生正确的观察意识，应该培养学生学会用联系的、全面的眼光观察事物，切忌只看到事物的一个局部就贸然下结论、以偏概全 在指导学生观察时，首先要明确观察目的，其次要做到观察有序。静止观察时要注意远近、上下、里外、左右、前后、南北、高低等。如观察一种植物，教师在指导观察时，首先就应该让学生明确：植物由哪几部分组成？这几部分是怎样联系在一起的？按什么顺序去观察？最引人注目的是哪些部分？通过这些问题来引导，使学生既注意了全面观察，又不忽视植物有特点的部分。移动观察时要做到景随步移，记叙时把观察点交代清楚。如“我走进这条大街……”、“我来到了大街最热闹的地段……”、“我到了大街的尽头……”，把观察点一一交代清楚，景物随步子的移动而变化，读者就不会感到突然和凌乱了 当然，观察时的顺序并不拘泥于一种形式，我们还可以用时间顺序、由此及彼的顺序……但是一定要给人以完整的印象，这样，写出来的作文自然也会层次清晰、条理分明了 三、留心观察生活中的人、事、物 生活中的人、事、物主要包括学校生活和社会生活两个方面，其中，在学校生活中的人、事、物，是儿童接触很多的一部分。在学校生活中会发生许多事，会产生一些矛盾，我们可以引导儿童去仔细观察，写出学校生活中的人和事，写出这些人和事的特点。学校生活中的物，甚至一块黑板，一只粉笔都可以作为观察的对象。小学生年龄虽小，但他们并不是生活在真空中。社会中的人、事、物，几乎无时无刻不与儿童发生关系和影响。?和?是社会中的一员，也是社会生活的参与者，培养他们观察社会、了解社会，不仅是为了作文，而且会增强他们的社会经验，了解社会的真假善恶，懂得一点做人的道理。另外，许多自然想象和物态变化，也具有强大的吸引作用，最能使儿童心驰神往，产生种种幻想。例如，日食、月食、狂风、暴雨、闪电、星空、月季、四季变化等自然现象及冰雪雾霜等物态变化，都是很好的观察对象 四、在阅读教学中指导学习观察方法 课文是作者观察所得的文字表达。作者要写出一篇好文章，必须经历观察与思考的过程，并以一定的语言形式进行表达。如教学《鸟的天堂》中描写众鸟纷飞的段落时，可先让学生充分阅读或想像文章中所描绘的众鸟纷飞的活动场景，说说“作者从哪些方面写鸟儿，是怎样进行描写的？”然后再品读，领悟作者是怎样应用语言文字有顺序、有重点地把观察到的情景表达出来，学习作者按顺序?p有重点的、点面结合的观察事物的方法。《桂林山水》是文质兼美的好文章，作者以积极的思维参与观察的特点十分明显。教学时，在学生阅读、体味课文语言，感知课文内容的基础上，可设问导思：“课文写的是桂林的山，拿它与哪里的山作比较？抓住了桂林山的哪几