基于多媒体支持小学英语自主探究教学策略.doc

基于多媒体支持小学英语自主探究教学策略 　　摘 要 首先要明确多媒体技术对小学英语自主探究教学的重要性，然后可以在多媒体环境下从培养学生兴趣出发，养成良好的探究行为习惯，并找到合适的方式方法，从而达到一定的任务目标 关键词 多媒体；小学英语；自主探究教学 中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2016）23-0127-02 随着教育信息化的发展，多媒体已被广泛应用在教学中。英语是小学阶段一门重要的学习科目，教师在小学英语教学中不仅要教会学生知识，还要注重培养学生的自主探究能力。基于此，本文主要分析多媒体支持下的小学英语自主探究教学策略 1 多媒体技术对小学英语自主探究教学的重要性 新课改下的小学英语课堂教学中，小学生的自我发展应是最重要的，因此，要以创新的思维为核心，以多样化的信息资源为基础，以多媒体的技术理念为支撑，通过强化小学生的积极探索、自主合作意识，提升小学生的知识理解能力和创新能力，充分满足学生的兴趣爱好，从而提升他们的综合英语素质 1）多媒体技术具有非常强大的资源库，能够很好地满足日常英语教学的需要。在这一资源库中，除了含有多样而丰富的课件和教学案例之外，还能够通过网络的方式根据教学需要构建线上教学体系。与此同时，多媒体能够将更丰富和清晰的图像或一些难懂的知识演示得生动具象，便于学生更好地学习。多媒体技术能够将原本呆板单一的黑板教学方法智能化，使得内容更加丰富多样，有效辅助学生学习，很好地培养小学生的思维和创造力 2）在多媒体环境下，探究性的学习核心是任务驱动，而这些任务则需要具有具体性和真实性，如设置课堂问题的情境等，让小学生置身于情境中，提出问题并解决问题，培养学生的自主学习能力。通过课堂活动，将相关的英语知识和能力全部融为一个整体，就是多媒体智能教学的方式。在多媒体平台上，教师可以通过演示、交流以及情境探究的方式激发学生的学习兴趣，切实落实教学任务 2 多媒体技术支持下的小学英语自主探究教学策略 要激发兴趣爱好 多媒体环境为小学英语教学提供了很多便利条件，从学生的兴趣爱好出发，教师可以找到合理有效的自主探究教学策略。兴趣是最好的老师。小学生非常容易对外界事物产生好奇心和兴趣，因此，教师要多加留意，抓住学生的这一心理状态，对学生进行积极引导，创造合理的教学环境，将自主探究教学融入其中，让学生有兴趣参与进来 比如教?W小学四年级上册Unit 1“I like dogs”，教师可以从dogs做文章，介绍狗有的看起来很可爱温顺，可是凶起来的时候人都要让三分；有的狗表面凶狠喜欢叫，可实际上没什么本事，不出声的狗往往更可怕；狗可以当宠物，也可以当“侍卫”，帮主人看家；狗又极其忠诚，“儿不嫌娘丑，狗不怨家穷”说的正是这一特质。与此同时，通过多媒体形式，把各种类型狗的模样呈现出来以更好地辅助教学[1]。小学生会顿时情绪高涨，兴趣一下子就起来了。教师再将其引导进课堂教学中，让学生从兴趣中积极投入，在好奇心的驱使下自主探究，借助多媒体技术并从文章中去理解dogs到底是怎样一回事，思考文章的主要内容，主动去学习发现有关dogs的知识点，久而久之，自然就培养了自主探究能力 再举一例。五年级下册Unit3“My Birthday”一课，教师可以从学生的生日做文章。生日通常是非常让人期待的，因此，学生对生日的兴趣肯定非常浓厚，以生日为引子，在投影仪上放映一些和生日有关的元素，将学生的注意力都吸引到教师这边来，然后开始后续的教学，这样一来，教学效率会更高 要培养良好的学习习惯 好的行为习惯难以养成，养成后就会受益终身；坏的行为习惯易养成，养成后却很难克服改掉。在小学英语教学中，教学内容逐步深入，难度逐渐加大，这时候让学生养成良好的自主探究行为习惯就显得尤为重要，从良好的行为习惯中培养学生的自主探究能力自然而然就水到渠成了 教师可以利用多媒体技术，通过投影仪把教学内容直观罗列出来，让学生主动摸索。三年级上册Unit 6“Colours” 中有这样的句子：“What colour is your clothes？ My clothes is red.”“The cold wind brought colour to my cheeks when I went to school today.”前一句是说：“你衣服是什么颜色？我衣服是红色。”后一句是说：“今天去学校，寒风吹得我双颊通红。” 在学生的第一印象里，colour是表示颜色，将其套进后面的一个句子，始终觉得翻译不通。教师就可以先把colour进行全面讲解，让学生知道该词不仅有颜色的意思，还有彩色、颜料、气色、脸色、特色等意思。不仅如此，还要让学生知道colour这个单