基于现代学徒制中职模具教学策略.doc

基于现代学徒制中职模具教学策略 　　【摘 要】本文基于中职模具的专业特点以及现代学徒制的实践性、实用性特点，提出在教学中采取共建实训基地、互通实训教学与工作场景、对接毕业与就业、畅通师生交流反馈等策略，推行现代学徒制培养模式，切实优化中职模具教学并提高教学效果 【关键词】模具 现代学徒制 教学 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2017）02B-0034-02 中职教育作为教育教学体系中一个重要组成部分，每年都在为社会、为企业输送大量的技术性人才，然而，随着高等教育的发展，招生规模的不断扩大，中职教育的发展面临着巨大的压力和挑战，出现了学生不足、教学质量下降等问题。面临这些问题，中职学校有必要对自身的教学模式、教学制度等做出深入反思。能否培养出实用性人才，能否同企业的发展对接已经成为当前中职教育的一大核心问题。积极改进教学模式，采用现代学徒制的教学方法，利用该方法推进中职模具教学，实现学生专业学习与工作实践的有效对接，才能最大程度地提高中职教学水平，使学生一方面掌握所需的专业技术知识，另一方面也能有效适应企业的发展 一、现代学徒制的内涵 现代学徒制是对传统学徒制的完善与发展，将其同现代化的教学制度、教育体制等完美配合，不同于传统的课堂理论教学，现代学徒制更加倾向于对学生技术的训练与实践能力的培养，是招生与招工紧密结合的教学模式，学习与工作逐步配合融合的培养方法。现代学徒制下，通常学生的理论学习与工作实践能够相互渗透，学习中工作，工作中又增强了学习能力，从而更好地培养学生的认知能力，提高他们知识实践应用能力。同时，体现了校企合作的教育理念，是职业教育不可或缺的一种先进教学模式 现代学徒制区分于普通的课堂教学体现出以下方面的特征和优势： 一是实践性。现代学徒制教学最显著的特征就是其良好的实践性，学生是在实践工作中学习理论知识，掌握相关技术和技能，体现出独特的实践意义和实践价值。基于其良好的实践性，现代学徒制为中职模具教学创造了良好的教学效果 二是实用性。现代学徒制正是因为重视实践技能的训练，才使得这一教学模式具有良好的实用性，能够广泛运用于中职教育中的多种专业，特别是一些实用性的技术专业，通过实践的技术训练能够培养并提高学生的实际应用能力，创造预期价值 二、中职模具的专业特点 模具专业具有一定的技术性、实践性特点，根据中职模具专业培养计划和要求，此专业学生需要掌握一定的塑料模具设计加工能力，掌握相关的模具加工技术，具体包括：磨削、刨铣、插削等，能够运用这些技术对一些零部件进行深加工，从而达到学会模具装配、检修与调试等目标 基于中职模具专业这样的特点，在实际教学中就要注意教学模式与教学方法的改进，改变传统的课堂理论授课模式，采用现代学徒制教学法来培养出具备一定实践能力的人才，从而适应技术型人才发展的需要 现代学徒制是对传统课堂教学模式的完善、发展，它一方面继承了传统课堂教学的模式，另一方面又融入了技术性操作与工作型实践，是对传统教学模式的实用化发展。我们应将其应用于中职模具专业教学中，培养并提高模具技术人员的实践能力、技术水平，为职业技术人员未来的就业打好基础，最大程度地体现中职模具专业教学的意义 三、现代学徒制在中职模具教学中的应用 （一）校企合作，实训基地宜共建 校企合作是推动现代学徒制开展的一项重要举措，本着互惠互利的基本思路，中职学校应该加大同企业的合作力度，尝试同企业建立合作关系，鼓励双方共同出资建设实训基地。在企业生产实地建立实训中心，双方共同出资引进多种实训设备，建立生产车间等，以此形成一个集学习、实训与生产完美结合的生产线。在中职学校创建模具生产中心，为企业提供后备储备。通过校企合作最大程度上为学生创造一个实训性学习基地，学生享受到一个良好的学习氛围，在学习、实训、工作中不断地汲取理论知识，掌握模具加工操作技巧，发挥现代学徒制在模具专业教学中的实际作用 校企合作过程中除了要创建必备的实训基地，还要积极开拓多种培训渠道，为学生创造更多接受学习的机会、工作机会与实训机会。学生只有获得了足够的实训机会才能真正掌握技术、学到本领，也才能为未来的求职就业打好基础。先要立足于企业岗位的需要，充分地运用企业的技术条件、设备条件以及场地等来形成“项目式”教学模式。校企联合拟定一个“模具项目工程”，双方联合办学开启人才培训培养计划。制定项目培养目标，明确通过某一项目培养学生能够达到的学习目标、学生能够掌握的各项技能等。项目工程的创建需要具有一定的针对性，也就是要根据学生的特点、企业未来的人才需求等来创建实施项目，这样才能确保所培养的学生更好地投入到企业生产、经营中，才能为学生未来就业做好准备 （二）深度合作，学习工