复习语言文字应用题必备锦囊.doc

复习语言文字应用题必备锦囊 　　1.多音字要做到据义定音。多音字的意义不同，读音也相应改变。因此，要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音和义结合起来进行记忆 2.注意区分一般词语与专用词语。像“巷”在与采矿业有关的“巷道”中读“hang”而一般情况下读“xiang”，如“小巷”“街谈巷议”“万人空巷”等 3.运用记少去多的方法。少是指使用范围较小、涉及词语较少的读音，多则指使用范围较广、涉及词语较多的读音。考生只要记住涉及词语较少的读音，就可以准确区分一些多音字了。比如：“迫”字有“po”和“pai”两个读音，只有在“迫击炮”这个词中时，才读“pai”，其余的都读“po”。因此，考生只要记住“迫”在“迫击炮”中读“pai”，就知道了它在其余词语中的读音了 4.依据词性辨别读音。有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。比如：“处”，读“chu”时多为动词，读”chu”时多为名词，所以像“处理”“处罚”“处世”“处变不惊”“处心积虑”等词语中的“处”都读“chu” 5.要注意平时的积累。普通话的常用字中有许多多音多义字.这些字主要因为词性不同和词义不同而产生了异读现象。所以，考生最好准备一个本子，把平常遇到的多音多义字分类记录下来，并经常翻阅，防止?z忘 那些声旁相同、字形相近、读音或同或异的词是考生要特别注意的对象。比如：“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”这组词语中的加点字都读”piao”，而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”这组词语中加点字的读音分别为“dao”“nao”“chub”“diao” 对待形声字，考生不妨以积极的态度看待“认字认半边”这一说法，认识到形声字声旁表音的特点，并利用它来帮助自己识记字音。比如：“奖掖、阡陌、招徕、蓦然”中加点字的读音就和它们的声旁完全一致 同时.考生又要克服“认字认半边”的“惯性”.因为许多声旁现在不能代表字的读音了。比如：“孝悌、讣告、掣肘、对峙、炽热”中加点字的读音没有一个和它们的声旁相同 针对这两种情况，考生要反复记忆，不断积累，同时要特别注意随时整理，经常复习 区分形近字读音的关键在于注意书写上的细微差别，千万不可“一瞥而过”。另外，要结合注音的字所在的具体词语的语境，从整体上进行把握。比如：“缜密、滇池、嗔怒、精卫填海、谨小慎微”这五个词语中的“缜、滇、嗔、填、慎”，从字形上看区别不算很大，但是读音差别不小，分别读作“zhen”“dian”“chen”“ti6n”“shen” 考生在复习课本相关知识或分析高考试题的时候，要有意识地对一些形近字进行联想积累，举一反三，可以采用整体比较的记忆方法，也可以结合一些具体的语境进行记忆 1.对读音相同或相近的字要辨明其义。考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。比如：“一筹莫展”中“筹”的意思为“计策、办法”，这个词的意思是“一点计策也施展不出”或“一点办法也想不出”。若不知其义，就很容易将“筹”写成“愁” 2.要学会对字形进行分析、比较。如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正确与否。比如：“惩前毖后”的“毖”，下面是“必”字，表示“谨慎、小心”，就不能写成以“死”字为形旁的“毙” 3.了解成语典故。成语形成之初，往往与某个典故相关联，因此要记准、记牢成语中的字形，就应该了解典故，这样才不会混淆。比如：”破釜沉舟”比喻下定决心，不顾一切干到底。根据《史记羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来。因此，只能用表示“锅”的意思的“釜”字，而不能用表示武器或伐木工具的“斧”字 有许多词语，尤其是成语，往往有一定的来源，如来自古代的寓言或历史故事。不了解其出处及特定的文化内涵，就容易望文生义，造成误写。所以要识记词语的字形，最好能结合其最初的来源，这样有利于准确、牢固地记忆其形态。比如：成语“曲突徙薪”出自《汉书传》。据说，有人劝主人把烟囱改弯，并把柴草搬走，以免引发火灾。主人不听，后来家中果然失火。曲，弯；突，烟囱；徙，迁移；薪，柴草。把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，避免灾祸发生 1.正确掌握词义。近义词大多具有相同的语素及相异的语素，通过辨析一组词语中的相异语素，可以了解词义的细微差别 2.分清词义的侧重点。一组词语的意义基本相同。但是有的词语表示的程度深，有的词语表示的程度浅。在辨析这些词语时，一定要分清词义的侧重点，结合语境准确选择 3.注意词语的习惯搭配。要清楚词与词的习惯搭配，不能任意改变 4.结合语境。正确使用实词，需要分析语言情境，综合考虑句中包含的各种情境因素，做到“词不