大数据时代信息化教学变革.doc

大数据时代信息化教学变革 　　摘要：本章介绍了大数据的特点，引申到大数据对信息化教学带来的各种观念的变革。及时提醒广大教育工作者，高度利用大数据给教学带来的便利条件，转变教育观念，不断创新，追求更好的教育效果 关键词：大数据；信息化教学；变革 人类已经进入到激情澎湃的信息多元化发展时期，大量新数据无时不刻不在涌现。大数据在教育中发挥至关重要的作用。假如说大数据技术在世界范围内刮起了数据分析的龙卷风，那么大数据技术就可以在其资源观、教学观、教师发展观等方面都将发生翻天覆地变革 1大数据时代的特点 1.1数字数据急剧增长 谷歌公司每天要处理超过24PB数据，相当于104万8千多个GB，其数据处理量是美国国家图书馆所有纸质出版物所含数据量的上千倍。Facebook公司每天更新照片超过1000万张，每天人们在网站上点击“喜欢”（Like）按钮或者写评论大约有30亿次。You Tube公司每月接待多达8亿的访客，平均每一秒钟就会有一段长度在一小时以上的视频上传。Twit-ter上的信息量几乎每年翻一番，截至2012年，每天都会发布超过4亿条微博等。这种极速发展表明，大数据时代不以人们意志为转移地到来了 1.2思维方式和工作方式重大变革 在信息处理能力受限的时代，人们只能随机抽样采集数据开展研究。其目的在于，用最少的数据得到最多的信息。但是，这种“最多的信息”有着很大的局限性，它只能从采样数据中得出事先设计好的问题的结果，而不能适用于一切情况。到了大数据时代，获得海量数据已经非常容易。因此，小数据时代的随机抽样已经失去了原有的意义。谷歌公司之所以能比国家疾病控制和预防中心更早地准确预测H1N1流感趋势，不是依靠随机抽样分而是分析了整个美国几十亿条互联网检索记录，分析整个数据库，因而能够提高微观层面分析的准确性，推测出某个地区的流感状况，从而采取相应的防范措施。这样的分析不是小样本抽样所能胜任的。这种“样本=总体”的全数据模式，被称之为“让数据发声” 1.3相关关系分析预测未来 在大数据背景下，找到关联物，就能通过关联物之间的相关关系预测未来。相关关系的核心是量化两个数据之间的数理关系。美国知名的计算机科学家奥伦测系统Farecast。这个预测系统是建立在对41天内机票价格波动产生的12000个价格样本基础上的，而这些价格信息都是从各大机票网站上搜集到的。截止到2012年，Farecast系统用了将近十万亿条记录来帮助预测美国国内航班的票价。Farecast预测的准确度高达75%，使用该系统的旅客平均每张票将节省50美元 1.4大数据最终利用价值就是使用和创新 大数据背景下，数据在很大程度上可以被看作是奇特的矿石资源，在其重要价值被发现之后，可以产生新的价值，实现数据的再次创新。这种创新为信息化教学变革提供了保障和动力 2大数据促进信息化教学变革 大数据时代的特点，为信息化教学变革提供了便利条件。全新的资源观念、教学理念以及教师发展观念，以及全新化的大数据利用形式的明显特点都是信息化教学发展和实践相结合的典型。在这样的发展背景下，全新的资源观念、教学理念以及教师发展进步观念都在大数据信息化发展中产生 2.1新资源观：实现传者和受者资源转变 在传统意义上的资源构建中积累了大量教育资源，然而依然未能满足主要教学工作，主要因素并不是资源不足，而是资源遴选的具体化。因为老师针对教学内容的个性化解读，技术爱好和审美艺术的差异化，教学特征和特点存在差异，同时资源使用状况和选择也存在差异，这就形成了资源选择的具体化烙印。烙印形成是造成教师不同教学方式的直接表现。于是，没有企业或者机构足够实力雄厚可以给全部教师实行适当企业资源。然而最重大的症结就是这些资源从整体上来说，隶属于为老师教学准备的课堂资源，主要形式就是以老师为核心的传统意义上教学方式服务的，不利于创新性人才培养。从大数据角度审视，用户逐渐拓宽的资源才能成为有潜力的资源形式。在信息化教学的背景下，学生才是无限延伸用户的主导型人才。翻转课堂等不同教学形式的利用，为信息化教学开拓了新的领域，同时也预示着在大数据不断发展的背景下，传统意义上以传者为核心的教学形式应该转变为以学生自主学习为主要方式的个性化学习方式。新资源理念是对传统意义上资源理念的再次改变。首先，微课堂理念主要的用户就是学生，从大数据资源审视，微课堂资源具备学习和商业领域的潜在价值，从而保证其良性循环发展。其次，微课堂一般意义上都是以学生为核心，可以加强学生个性化学习和自主学习的能力，培养学生兴趣；最后，微课堂最初开发者是老师，老师实现资源的有效利用，才能最大化实现资源的有效利用。数据化时代发展的基础是与资源，云资源和大数据强强联合，大数据背景下的全新资源理念青睐