如何提高农村初中学生英语写作.doc

如何提高农村初中学生英语写作 　　【摘 要】随着社会经济的发展，英语的写作教学也越来越重要，对英语的表达能力和写作能力的要求也在不断提高。但在农村英语教学中，写作一直令师生感到棘手的问题。因而如何在有限的时间内采取有效的方法策略快速提高学生的写作水平是每位英语教师及学生亟待解决的问题。本文针对现状，从提高教师素养、加强写作训练和指导等方面进行了探讨 【关键词】初中英语；英语教学；写作教学；作文现状；方法策略 英语写作是听、说、读、写四项语言技能的重要组成部分之一，也是当前中学英语教学中一项重要的任务，它是对学生的语言基础知识、语言组织能力及书写能力的考查训练。然而，农村学生对英语写作总是持一种畏惧无奈的心理。这是因为学生存在词汇贫乏、语法概念模糊、病句相当多、受母语表达的干扰、从句使用不当等基本功不扎实的现象。因此教师有必要分析中学生的英语写作现状，深入探讨当前中学英语写作教学中存在的问题，并结合实际教学提出解决问题 一、农村初中英语写作教学现状 作为从事农村初中教学多年的教师，我发现当前农村中学英语写作教学存在的一些问题以及出现这些问题的原因 1.教师自身因素 在日常教学中，教师的写作教学方法和指导方法是影响学生写作能力的主要原因，如：①写作教学中师生互动不强，写作教学的内容或话题往往由教师决定，较少关注情感因素对学生写作的促进作用，以致无法激发学生的表达欲望；②写作前与学生讨论题目相关的信息、语言知识、框架等不充分，教师的语篇体裁意识不强，未能采用“过程式写作教学”对学生进行具体指导和分析；③教师批阅点评学生的习作不够及时，且较多关注语法错误，对写作内容、语篇结构、写作技巧分析较少 2.学生方面原因 由于学生对英语写作缺乏足够的重视，平时用在写作训练上的时间较少。所以，意志薄弱的学生就会失去兴趣乃至信心，写作起来难以下笔，经常出错，长此以往形成恶性循环，造成学生在英语考试中写作部分的得分率较低，导致学习热情减退 二、农村初中英语写作教学的策略与途径 针对以上的现状，笔者结合自己的教学经验，谈谈以下一些看法和作法： 1.提高教师素养 （1）教师注重道德品?|修养 （2）注重自身的文化学习，掌握扎实的理论知识 （3）注重教育教学实践能力，不断积累经验 （4）不断深造，掌握更多有关知识 2.加强写作训练 （1）字词句的练习与积累。平时应加大对学生的单词、短语和句子的练习。文章由句子构成，句子由单词和短语构成。首先要能够正确地拼写单词，正确地运用单词和短语，才能写好句子。写好了句子，才能写好文章。便可为英语写作打下坚实的基础 （2）朗读与背诵。朗读和背诵是学好英语必不可少的环节。我认为，作为英语初学者的初中生，每天应保持在至少20-30分钟的朗读时间。对于课文，尤其是每个单元的话题篇目，一定要能够熟练地进行背诵 （3）改写、仿写课文。改写和仿写，相对于要自己创作一片文章来说，难度就小得多了。改写和仿写课文的练习，对那些害怕英语写作，对写作没信心的同学，将会产生巨大的帮助。此举可以帮助他们克服对英语写作的畏难情绪，跨越心理关口消除心理障碍，培养和提高写作兴趣，逐步养成爱动笔的习惯 （4）复述、缩写和扩写课文。复述、扩写和改写，较之于改写仿写的难度就大多了，但是它们对于英语写作能力的提高的帮助却是非常大的 （5）帮助学生提高阅读量，并充分利用阅读材料。阅读是写好作文的重要保证。在阅读中，学生可以积累大量素材，亦可在阅读中巩固已学知识。利用这些材料做阅读理解训练、做复述训练，做改写或仿写训练，做缩写或扩写训练等等，都有利有利于提高学生的英语写作能力 （6）英汉翻译练习。不少学生在英语表达上有不足之处，出现很多的“中国式的英语”。提高学生的英语表达能力，加深对英汉表达差异的理解，促进英语写作能力的提高 学生的英语写作能力的提高是一个长期的过程，不可能一蹴而就，教师在知道学生过程中切不可操之过急，注意学习的渐进性。应坚持由易到难，先课内后课外的原则，持之以恒，定可提高 3.加强英语写作技巧的指导 （1）掌握基本解题方法。写作试题一般要求学生根据所给的题目或情景写作。教师可指导学生根据以下步骤把握解题方法：认真审题，把握体裁；明确信息，列出要点；选词组句，避生就熟；连句成篇，行文连贯；仔细核对，查漏补缺；规范书写，卷面整洁 （2）学会正确审题 （3）确定时态，把握语态 （4）巧开头妙结尾。开头与结尾对一篇文章来说至关重要，教师应指导学生几种常见的开头形式：如开门见山，提示主题；概括性的开头；交代写作目的的开头等。而结尾时可采用以下几种形式：首尾呼应，起到画龙点睛作用；重复主题句，达到强调效果；用反问句结尾，引起读