如何提高农村小学英语课堂教学效率策略.doc

如何提高农村小学英语课堂教学效率策略 　　（瓜州县锁阳城镇中心小学 甘肃 酒泉 736100） 摘 要：提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标、提高小学英语教学质量的重要途径。小学英语教师要通过有效的教学活动达到教学目标，促进学生的发展。我们必须立足于课堂，积极探索科学有效的教学方法 关键词：小学英语；教学方法；提高兴趣 课程标准指出，小学英语教学的目标是激发和培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，培养小学生初步运用英语进行交际的能力。随着基础教育课程改革的不断深入，我们每位教师都切身体会到，英语课堂是孩子们学习英语的主阵地，学生学习效率的提高主要靠课堂教学来实现。只有创建民主和谐的英语课堂，才能培养学生良好的英语学习习惯和能力；只有努力达到课堂的和谐高效，才能调动学生的学习积极性，启发学生的思维，使他们获得知识，提升能力 一、目前农村小学英语课堂教学存在的几个问题 （一）教学设备较落后 英语教学需要借助多媒体、投影仪、挂图、实物等教具来创设一定情境，以此来激发学生的学习兴趣。但是，目前农村小学大多数还是黑板、粉笔，教师授课仍以板书为主，根本没有多媒体的设施，也没有录音放音等设备，甚至连基本的教学卡片都没有 （二）课程设置不合理 调查结果表明农村小学英语开课范围小，课时安排不合理，开课年级不统一，有的学校只在三年级开课，有的?W校在四五年级开课，英语教学每周课时开设严重不足，由于有些学校的班级规模过大，也严重影响了教学活动的开展 二、提高小学英语课堂教学效率的几点建议 （一）提高学生的学习兴趣 小学英语教学不同于其他学科，教学内容不能单纯地局限于知识的积累，而是更加侧重于实践。尤其是针对小学农村英语教学来说，更是要注重培养小学生的学习兴趣。兴趣是引导学生学习的最好老师，创设合适的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进教学有效性开展。在实际的农村英语教学中，很多时候都会遇到“哑巴教学”的现象。针对这样的现实状况，教师就要善于改变教学方法，突破传统教学瓶颈。我们都知道，在实际的课堂上，教学主体只有两个，一个是教师，一个是学生，教师与学生之间的沟通是提高教学有效性的重要手段之一，另一个部分就是生生之间的沟通。教师一定要尽可能地调动学生的学习积极性，促使学生在英语知识积累的同时，提升自己的口语表达能力，综合完善自己的英语学习素养，从而对课堂教学效率的提高产生正向的积极影响 （二）建立良好的师生关系 教学是师生共同努力的一个活动，不是教师或者学生单方面努力的结果，所以说，单纯地讲求一个部分的教学效率提高，对于整个教学过程来说是毫无意义的。要想提高教学的有效性，最重要的就是能够构建良好的师生关系，让学生和教师能够进行无缝联系，两方面都能有效地沟通。师生之间能把存在的问题通过沟通的方式改正过来，是对教学手段的有效补充，尤其是针对小学农村的英语教学来说，英语学科比起其他学科，更加注重其交流性和应用性。换句话说，英语最重要的教学部分不在于知识理论，而是语言交流。所以，建立良好的师生关系，鼓励学生在课堂上多多使用英语进行交流或者课堂提问，构建一个舒适的英语交流课堂，是教学过程中极为重要的一部分 （三）完善英语教学的教具 在农村小学英语课堂上，常见的图片教学辅助用具有语音图片、音标图片和情景对话图片。比如：教学“dog”这个单词时，让学生读音后，指着图片上的狗教学生认读：This is a dog.反复记忆练习多次后，采取先出示图片，让学生认读图片。一般学生都好动，模仿力强，自我控制能力不强，形象思维优于抽象思维。小学英语课教育也可以结合教学内容开展唱歌、表演与游戏等活动，在活动中练习语言，培养学生的学习兴趣，使学生掌握简单的英语交际能力。农村缺少英语学习环境，学生的学习效率偏低，所以，学校应完善英语教学的直观教具，避免单一的教具和教学方法；利用情景教学法、全身反应法调动学生学习的积极性 （四）创设生活化的教学氛围 农村小学生接触社会的范围很小，他们的英语学习更是缺乏自然、真实的语言学习环境，课堂环境几乎是英语学习的唯一场所。小学英语教学中，教师要充分利用课堂时间，借助于信息技术优势，努力创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，在潜移默化中受到感染。教师要给学生尽量多的机会进行语言交流，或游戏，或情境表演，让学生有表达语言的机会，广泛开展有效的语言实践活动，使他们“身在其中，学在其中”，从根本上有效地促进小学生英语学习水平的提高。例如在学习“how much”这个知识点时，教师可以利用多媒体、道具等创设购物环境，让学生扮演售货员和顾客的角色，模拟商品交易活动。让学生充分动脑、动口、动手，在真实的情景对话、角色扮演中加深对词组、句式的